高中数学第一章数II1.2任意角的1.2.2单位圆与三角函数线示范教案.docxVIP

1.2.2 单位圆与三角函数线 示范教案 eq \o(\s\up7(),\s\do5(整体设计)) 教学分析　　　　　 从初中的锐角三角函数到高中的任意角的三角函数，是学生在三角函数认知结构上的一次质的飞跃．要使这次认知结构的飞跃在课堂上顺利完成，关键是抓住三角函数的定义，其媒介是从初中的直角三角形转化为高中的平面直角坐标系．因此，准确理解任意角的三角函数定义是极其重要的． 在上一节三角函数的定义中，分析教材图110，以OA为半径画单位圆．学生很容易发现比值可转化为坐标轴上的点的坐标来表示．在坐标轴上，把点的坐标与点的位置向量对应起来，即定义三角函数线，这样可更形象地研究三角函数的性质． 利用信息技术，可以很容易地建立角的终边和单位圆的交点坐标、单位圆中的三角函数线之间的联系，并在角的变化过程中，将这种联系直观地体现出来．所以，信息技术可以帮助学生更好地理解三角函数的本质． 三角函数的单位圆模型，是研究三角函数最得力的工具．从这一节开始，教材基本上都是利用单位圆来研究三角函数的性质与图象的． 三维目标　　　　　 1．通过借助单位圆，理解并进一步掌握三角函数定义． 2．掌握三角函数线的定义，初步掌握利用单位圆分析和解决三角函数问题． 3．能通过单位圆上点的运动，初步了解各三角函数值的变化情况，为学习后面三角函数性质打下基础． 重点难点　　　　　 教学重点：三角函数线的定义． 教学难点：正确利用单位圆中轴上向量将任意角α的正弦、余弦、正切函数值表示出来． 课时安排　　　　　 1课时 eq \o(\s\up7(),\s\do5(教学过程)) 导入新课　　　　　 思路1.(情境导入)同学们都在一些旅游景地或者在公园中见过大观览车，大家是否想过大观览车在转动过程中，座椅离地面的高度随着转动角度的变化而变化，二者之间有怎样的相依关系呢？ 思路2.(复习导入)由三角函数的定义我们知道，对于角α的各种三角函数我们都是用比值来表示的，或者说是用数来表示的，今天我们再来学习正弦、余弦、正切函数的另一种表示方法——几何表示法．我们知道，直角坐标系内点的坐标与坐标轴的方向有关．因此自然产生一个想法是以坐标轴的方向来规定有向线段的方向，以使它们的取值与点的坐标联系起来． 推进新课　　　　　 eq \b\lc\ \rc\ (\a\vs4\al\co1(新知探究)) ?1?回忆上节课学习的三角函数定义并思考：三角函数的定义能否用几何中的方法来表示，怎样探究这种表示呢？,?2?怎样理解轴上的向量？ 活动：指导学生在教材图110中，作出单位圆，我们把半径为1的圆叫做单位圆(图1)．设单位圆的圆心与坐标原点重合，则单位圆与x轴的交点分别为A(1,0)，A′(－1,0)，而与y轴的交点分别为B(0,1)，B′(0，－1)． 图1 设角α的顶点在圆心O，始边与x轴的正半轴重合，终边与单位圆相交于点P(图1(1))，过点P作PM垂直x轴于M，作PN垂直y轴于点N，则点M、N分别是点P在x轴、y轴上的正射影(简称射影)．由三角函数的定义可知，点P的坐标为(cosα，sinα)，即P(cosα，sinα)，其中cosα＝OM，sinα＝ON. 于是，根据正弦、余弦函数的定义，就有sinα＝eq \f(y,r)＝eq \f(y,1)＝y，cosα＝eq \f(x,r)＝eq \f(x,1)＝x. 这就是说，角α的余弦和正弦分别等于角α终边与单位圆交点的横坐标和纵坐标． 以A为原点建立y′轴与y轴同向，y′轴与α的终边(或其反向延长线)相交于点T(或T′)(图1(2))，则tanα＝AT(或AT′)． 我们把轴上向量eq \o(OM,\s\up6(→))， eq \o(ON,\s\up6(→))和eq \o(AT,\s\up6(→))(或eq \o(AT′,\s\up6(→)))分别叫做α的余弦线、正弦线和正切线． 当角α的终边在x轴上时，点P与点M重合，点T与点A重合，此时，正弦线和正切线都变成了一点，它们的数量为零，而余弦线OM＝1或－1. 当角α的终边在y轴上时，正弦线MP＝1或－1，余弦线变成了一点，它表示的数量为零，正切线不存在． 讨论结果：(1)略；(2)略． eq \b\lc\ \rc\ (\a\vs4\al\co1(提出问题)) eq \a\vs4\al(　　?1?怎样把三角函数线与轴向量联系在一起？,?2?正弦线、余弦线、正切线在平面直角坐标系中是怎样规定的？当角α的终边变化时，它们有什么变化？) 活动：师生共同讨论，最后一致得出以下几点： (1)当角α的终边在y轴上时，余弦线变成一个点，正切线不存在． (2)当角α的终边在x轴上时，正弦线、正切线都变成点． (3)正弦线、余弦线、正切线都是轴向量，即与单位圆有关的有向线段，所以作某角的三角函数线时，一定要