高中数学第三章不等式3.4不等式的实际应用学案.docxVIP

3.4　不等式的实际应用 1．能把现实世界和日常生活中的不等关系转化为不等式问题，能运用不等式的知识和方法解决常见的实际问题(如比较大小，确定范围，求最值等)． 2．了解如何建立数学模型，体会数学知识和客观实践之间的相互关系，培养良好的数学意识和情感态度． 1．例题中的结论 若b＞a＞0，m＞0，则eq \f(a＋m,b＋m)____eq \f(a,b). 另外，若a＞b＞0，m＞0时，则有eq \f(a＋m,b＋m)＜______成立． 【做一做】已知a，b是正数，试比较eq \f(2,\f(1,a)＋\f(1,b))与eq \r(ab)的大小． 2．不等式解决实际问题的步骤 (1)________：用字母表示题中的未知数． (2)__________：找出题中的不等量关系，列出关于未知数的不等式(组)． (3)______________：运用不等式知识求解不等式，同时要注意______________________________． (4)答：规范地写出答案． 在解决实际应用问题时，首先要学会正确地梳理数据，从而为寻找数据之间的关系奠定良好的基础，进而建立起相应的能反映问题实质的数学结构，构建数学模型，再利用不等式求解，即解实际应用题的思路为： 一、解应用题的流程 剖析：数学问题就是数学语言的理解问题，数学语言具有简洁、准确的特点，但同时也具有丰富的内涵，而数学应用题多使用自然语言进行叙述，所以，对文字的理解就显得非常重要，要正确理解应用题的含义主要可以从以下几个步骤入手： (1)略读识大意．应用题实际上是一篇说明文，一般文字比较多，信息量比较大．这就需要快速浏览一遍，理解题目的大意：题目叙述的是什么事，是什么问题(比如不等式问题，是求最值还是要解不等式得出结论等)．条件是什么，求解的是什么，涉及哪些基本概念，可以一边阅读一边写下主要内容，或者列表显示主要条件和要求的结论． (2)细读抓关键．题目中关键词语和重要语句往往是重要的信息所在，将其辨析出来是实现综合认知的出发点．因此，在略读以后还要对题目进行逐字逐句地细读，弄清具体含义及各量之间的关系． (3)精读巧转换．领会题意的关键是“内部转化”，即把一个抽象的内容转化为一个具体的内容，把符号转化为文字，把文字叙述转化为符号或图表，总之，大脑要有灵活的转化思维． 二、常见的不等式实际应用类型 剖析：常见的不等式实际应用问题有以下几种： (1)作差法解决实际问题 作差法的依据是a－b＞0?a＞b，其基本步骤是： ①理解题意，准确地将要比较的两个对象用数学式子表示出来． ②作差，分析差的符号． ③将作差后的结论转化为实际问题的结论． (2)应用均值不等式解决实际问题 ①均值不等式：a，b∈R＋，eq \f(a＋b,2)≥eq \r(ab)(当且仅当a＝b时，等号成立)． 当ab＝P(定值)，那么当a＝b时，a＋b有最小值2eq \r(P)； 当a＋b＝S(定值)，那么当a＝b时，ab有最大值eq \f(1,4)S2. ②注意利用均值不等式必须有前提条件：“一正、二定、三相等”．为了创造利用均值不等式的条件，常用技巧有配凑因子、拆项或平方． (3)应用一元二次不等式解决实际问题 用一元二次不等式解决实际问题的操作步骤大致为： ①理解题意，搞清量与量之间的关系； ②建立相应的不等关系，把实际问题抽象为数学中的一元二次不等式问题； ③解所列的一元二次不等式得到实际问题的解． 在建立不等关系时，一定要弄清楚各种方法的适用范围及未知量的取值范围，不可盲目使用． 题型一 一元二次不等式的实际应用 【例1】某种牌号的汽车在水泥路面上的刹车距离s m和汽车车速x km/h有如下关系：s＝eq \f(1,20)x＋eq \f(1,180)x2.在一次交通事故中，测得这种车的刹车距离大于39.5 m，那么这辆汽车刹车前的车速至少为多少(精确到0.01 km/h)? 分析：由刹车距离直接代入关系式就会得到一个关于x的一元二次不等式，解此不等式即可求出x的范围，即汽车刹车前的车速范围． 反思：解答不等式应用题，首先要认真审题，分清题意，建立合理的不等式模型．防止在解答此题时不考虑实际意义而忘记舍去x＜－88.94这一情况． 题型二 利用均值不等式解应用题 【例2】某种汽车，购车费用是10万元，每年使用的保险费、养路费、汽油费约为0.9万元，年维修费第一年是0.2万元，以后逐年递增0.2万元．问这种汽车使用多少年时，它的年平均费用最少？ 分析：每年的保险费、养路费等是一个定数，关键是每年的维修费逐年递增，构成一个等差数列，只需求出x年的总费用(包括购车费)除以x年，即为平均费用y.列出函数关系式，再求解． 反思：应用两个正数的均值不等式解决实际问题的方法步骤是：(1)先理解题意，设变量．设变量时一