高中数学第二章数列2.1数列的概念与简单表示法教学案无解答.docxVIP

数列的概念与简单表示法 学习 目标 1、理解数列概念，了解数列的分类； 2、理解数列和函数之间的关系，会用列表法和图象法表示数列； 3、理解数列的通项公式的概念，并会用通项公式写出数列的前几项，会根据简单数列 的前几项写出它的一个通项公式； 学习 疑问 学习 建议 【知识转接】 问题1：集合中元素特征：_______;_______;_______.集合常用表示方法有_______;________. 问题2：函数概念：设是非空的数集，如果按照某种确定的对应关系，使对于集合中的_______数，在集合中都有______确定的数和它对应，那么就称为从集合到的一个函数。 【预学能掌握的内容】 问题3： 古希腊毕达哥拉斯学派提出的三角形数依次为：______________,正方形数依次为：______________. 问题4： 数列的概念：按照 _排列的一列____称为数列.数列中的每一个数叫做这个数列的_____. 数列中的每一项都和它的序号有关，排在第一位的数成为这个数列的第1项（通常也叫_______） 排在第二位的数称为这个数列的第2项……排在第n位的数称为这个数列的第n项。所以数列的一 般形式可以写成：___________________________，简记为______. 注意：项与项的序号区别 问题5： 数列的分类： 按照项数的多少分为：___________和___________； 按照项的大小变化分为：__________和__________和__________. 【探究点一】数列概念的理解： 〖典例解析〗 例1：下列叙述正确的是 （ ） A.数列1,3,5,7和数列3,1,5,7是相同的数列 B.数列中的数由它的位置序号唯一确定 C.数列1,3,5,7可表示为 D.同一个数在数列中不可能重复出现 〖课堂检测〗 练习1：下列说法中，正确的是 （ ） A.数列2,4,6,8可表示为 B.数列1,0，-1，-2与数列-2，-1,0,1是相同的数列 C.数列的项可以相等 D.数列和数列一定不是同一数列 〖概括小结〗对照集合，数列中的数特征：_______、_______、_______. 【探究点二】数列的分类： __________的数列叫做有穷数列，__________的数列叫做无穷数列. 从第___项起，每一项都______它的前一项的数列叫做递增数列； 从第___项起，每一项都______它的前一项的数列叫做递增数列； 从第___项起，有些项大于它的前一项，有些项小于它的前一项的数列叫做____________； 各项______的数列叫做常数列. 〖典例解析〗 例2：阅读教材第28页，完成《观察》内容。 【探究点三】数列与函数的关系： 问题6：给出一个数列如：2、4、6、8、10、…… 观察数列中的项和它的序号是有着怎样的关系？哪个是变动的量，哪个是随之变动的量？ 问题7：上述与的关系式与函数有着怎样的关系？ 问题8： 函数的表示方法有：_______、_______、_______. 数列的表示方法有：_______、______、________. 完成上述数列对应的表格与图象 1 2 3 〖概括小结〗 数列中的数与它的序号可以看作_______关系，序号看作_________，数列中的项可以看作是随之变动的量，数列也是函数，是特殊的函数，特殊到自变量只能取____________，它的图像在坐标系中是一些孤立的____. 【探究点三】通项公式 如果数列的_________与________之间可以用一个式子表示，那么这个公式叫做这个数列的通项公式,记作：_________.如数列2,4,6，8的通项公式为 〖典例解析〗例3：数列的通项公式为=，写出这个数列的前5项。 〖课堂检测〗练习2：数列的通项公式为=，写出这个数列的前5项。 〖典例解析〗例4：写出下面数列的一个通项公式，使它的前4项分别是下列各数： （1） （2）2，0，2，0 〖课堂检测〗练习3．数列的前5项分别是以下各数，写出各数列的一个通项公式 【探究点三】递推公式 〖典例解析〗例5：设数列满足=1，写出这个数列的前5项，并归纳出通项公式. 〖课堂检测〗 练习4.设数列满足=1，=（）写出这个数列的前5项。 练习5.设数列满足=1，=（）写出这个数列的前5