高中数学第二章2.5.1平面几何中的向量方法2.5.2向量在物理中的应用举例知识巧解学案.docxVIP

2.5.1 平面几何中的向量方法2.5.2 向量在物理中的应用举例 疱工巧解牛 知识?巧学 一、平面几何中的向量方法 用向量知识证明平面几何问题是向量应用的一个方面，解决这类题的关键是正确选择基底，表示出相关向量，这样平面图形的许多性质，如长度、夹角等都可以通过向量的线性运算及数量积表示出来，从而把几何问题转化成向量问题，再通过向量的运算法则运算就可以达到解决几何问题的目的了. 用向量法(即以向量和向量的运算为工具，对几何元素及其关系进行讨论)证明几何问题需把点、线、面等几何要素直接归为向量，对这些向量借助于它们之间的运算进行讨论，然后把这些结果翻译成点、线、面的相应结果，可简单地表述为：〔形到向量〕——〔向量的运算〕——〔向量和数到形〕. 学法一得 用向量法证明几何问题的“三步曲”：①建立平面几何与向量的联系，用向量表示问题中涉及的几何元素，将平面几何问题转化为向量问题；②通过向量运算研究几何元素之间的关系，如距离、夹角等问题；③把运算结果“翻译”成几何关系. 二、向量在物理中的应用 向量还具有强烈的物理学实际背景.物理学中有两种基本量：标量和矢量.矢量遍布在物理学的很多分支，它包括力、位移、速度、加速度、动量等.虽然，物理学中的矢量与数学中的向量并不完全相同，例如力，它除了有方向和大小，还有作用点；数学中的向量则只有方向和大小，没有作用点.但是，这并不影响向量在物理学中的作用. 学法一得 向量在物理中的应用，实际上就是先把物理问题转化成数学问题，然后通过向量运算解决向量问题，最后再用所获得的结果解释物理现象.在学习过程中，一要体会如何把物理问题转化成数学问题，即如何将物理量之间的关系抽象成数学模型，二要体会如何利用数学模型的解来解释物理现象. 典题?热题 知识点一 用向量方法证明几何问题 例1 已知AD、BE、CF分别是△ABC的三条高，求证：AD、BE、CF相交于同一点. 思路分析：本题主要考查向量在几何中的应用.通常情况下，用向量作工具证明几何问题时，往往要先设一些向量作为基本向量，我们假设两条高BE、CF交于点H，再证明AD与BC垂直即可说明结论成立. 图2-5-2 证明：如图2-5-2，AD、BE、CF是△ABC的三条高，设BE、CF交于点H,=a，=b，=h， 则=h-a，=h-b，=b-a. ∵⊥，⊥， ∴(h-a)·b=0，(h-b)·a=0. ∴(h-a)·b=(h-b)·a. 化简得h·(b-a)=0. ∴⊥. ∴AH与AD重合，即AD、BE、CF交于一点. 例2 在△ABC中，点D和E分别在边BC与AC上，且BD=BC，CE=CA，AD与BE交于点R，证明RD=AD，RE=BE. 图2-5-3 解：设=e1，=e2.取{e1，e2}为基底，下面我们将用基底表示出来. 设=λ，=μ. 由于=+=e1+(e2-e1)=e1+e2， =+=-e1+e2， ∴=λ=λe1+λe2， ① =μ=-μe1+μe2. ==(1-μ)e1+μe2， ② 根据唯一性，由①和②可得λ=1-μ，. 解得λ=，μ=.于是AR=AD，RD=AD；BR=BE，RE=BE. 巧解提示：由A、D、R三点共线，可设 =λ+(1-λ)=λ+(1-λ). ③ 由B、E、R三点共线，又设=μ+(1-μ)=μ+(1-μ). ④ 根据唯一性，由③④可得λ=，μ=. 将之代入③④得=+，=+， 即，. ∴RD=AD，RE=. 例3 如图2-5-4所示，在△ABC中，设=a，AC=b，=c，=λa(0λ1)，=μb(0μ1)，试用向量a、b表示c. 图2-5-4 思路分析：本题实质是平面向量基本定理的应用，因a、b不共线，故c可用a、b表示.鉴于图形中三角形较多，所以需要从中找出相关的三角形，利用向量的加法、减法和向量相等的条件求解.事实上，若令λ=μ=的话，则点P就成为△ABC的重心. 解：∵与共线，∴==m(-)=m(μb-a). ∴=+=a+m(μb-a)=(1-m)a+mμb. ① 又∥，∴=n=n(-)=n(λa-b). ∴=+=b+n(λa-b)=nλa+(1-n)b. ② 由①②，得(1-m)a+mμb=nλa+(1-n)b. ∵a、b不共线，∴即 解之,得m=，n=1-. 将m、n代入①式，得c=(1-m)a+mμb=. 知识点二 选择适当的直角坐标系，用坐标法解决有关几何问题 例4 已知△ABC中，∠C是直角，CA=CB，D是CB的中点，E是AB上一点，且AE=2EB，求证：AD⊥CE. 图2-5-5 证明：建立如图2