语文人教版四年级上册26.那片绿绿的爬山虎.docVIP

学科 语文 年级 四年级（上） 授课人 徐学翠 所在学校 大姚县金碧镇中心学校里长堡小学 课程名称 那片绿绿的爬山虎 节选片段名称 第二课时 全课教学目标 1、认识7个生字,会写13个生字。正确读写推荐、演练、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅等词语。 2、能正确、流利地读通、读顺课文。 3、能读懂课文内容,联系上下文体会课文中含义深刻的语句,感知叶圣陶先生认真、平和的人格。 4、体会借景抒情的写作方法。 节选部分目标 1、有感情的朗读课文，联系上下文理解含义深刻的句子。感知叶圣陶先生认真、平和的人格。 2、体会借景抒情的写作方法 信息技术在其中解决的重点和难点 1、?课件出示重点句段，省去了教师板书需要花费的很多时间，可以按教学计划有效地完成教学目标。 2、让学生通过观察画面，能图文并茂的理解课文，并发挥自己的想象进行对话的补白，将课文和原文描写对比，能更好的为学习后文打下基础。 3、落实以读为本，通过不同形式，不同角度的朗读，将情感主线贯穿全文,层层递进,步步深入,使学生与文本产生强烈情感共鸣. 教学过程 环节 教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 信息技术手段 环节一 复习导入 1.回忆文章主要内容。 ??? 同学们，上节课我们初步学习了《那片绿绿的爬山虎》，请大家回忆一下：这篇课文讲了哪两件事呢？未见叶老先生之前觉得叶老先生是个怎样的人 ??2、 “我”：一个普普通通的初中生。大文学家给初中生修改作文，还邀请到他家里做客，作者当时是什么样的心情？ ?1.引导学生回顾课文1-6自然段，理清课文层次。 2.???随机板书特点。 （板书：修改作文?? 邀请做客） 1.??与教师互动回顾，回答问题，温故而知新。 （这篇课文写的是叶圣陶先生为我修改作文和邀请我到他家做客的事;对工作认真细致、一丝不苟.） 2.感情朗读，体会作者当时的心情。 （课件出示）“我感到意外。像叶圣陶先生这样的大作家，居然要见一个初中生。” 通过回顾导入，有助于学生学习课文，为学生在后文体会肖复兴见叶老的心情埋下伏笔。 环节二 精读课文，理解内容（过渡：肖复兴就是带着兴奋、激动、紧张的心情进入了叶老家的四合院，此时他看到了什么？ 你们想知道吗？） 1、默读课文7自然段思考：进入了叶老家的四合院，此时他看到了什么？此时肖复兴的心情如何？你是从哪里看出来的？你能读出来吗？ 2、自读课文8---9自然段：找出叶老和肖复兴见面后的内容,你又对叶老先生有什么新印象呢？从哪些语句中体会到的？ 3、补充谈话内容： （课件出示） 叶老亲切的说_______ 叶老认真的说__________ 叶老质朴的说__________ 叶老期待的说__________ 4、作者和叶老交谈时，课文再次描写那片绿绿的爬山虎，从这些描写中，你感受到了什么？ 5、15岁那个夏天，对于作者来讲是一个怎样的夏天？ 1.?按照学习任务有梯度的学习，播放ppt，直观，生动，形象的引导学生学习，在朗读中感悟新知，感受作者的心情变化 2.? 适时点拨，引导。 3.?? 指导朗读：示范读。 4.??与学生默契的互动。 1.??师生互动，师生互动，寓教于乐。 2.?? 积极回答，大胆探究知识。 3.??在朗读中感悟新知，感受作者的心情变化 4、练习说话，感悟“非凡”（课件出示）： 在肖复兴的的心中，他永远忘不了（ ），忘不了（ ），忘不了（ ），忘不了 （ ） 。 1.课件出示记叙了他们的谈话内容、学生通过观察画面，能图文并茂的理解课文，并发挥自己的想象进行对话的补白，将课文和原文描写对比便于学生理解感悟。 2.课件出示含义深刻句子，重点，难点句，省去了教师板书需要花费的很多时间，可以按教学计划有效地完成教学目标。 环节三 “颂”读理解题意： 1、至此，我想同学们一定已经明白，课文就是要借这绿绿的、永远充满生机和活力的爬山虎来赞叶老的_____? 2、引读句子，不断感悟 3、反复“颂”读 （1）当肖复兴的第一本作品集出版时，他忘不了叶老先生对他的教诲，也忘不了——（生齐读：那片绿绿的爬山虎）； （2）当肖复兴的第一部作品获得大奖，他再次想起叶老先生对他的教诲，眼前又再次浮现——（生齐读：那片绿绿的爬山虎）； （3）1988年，叶老先生永远离开了我们。1992年，时年45岁的肖复兴提笔写下这篇文章，往事历历在目，他满怀深情地写下课题——（生齐读：那片绿绿的爬山虎）； （4）那片绿绿的爬山虎总是那么绿着，绿在他的生命中。那份情浓缩成一声深情的感激，浓缩成一份永远抹不去的回忆——（生齐读：那片绿绿的爬山虎）。 指导朗读，深入体会题意 1.（出示课件）：“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。” 2.引读句子，不断感受：一年过去了——（引读）十年过去了——（引