语文人教版四年级上册26、那片绿绿的爬山虎 （第二课时教案）.docVIP

《那片绿绿的爬山虎》说课稿 塔头小学 赵媛媛 一、教材内容：　　小学四年级上册第七单元第26课《那片绿绿的爬山虎》第二课时。 二、教材分析 这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。 这篇课文的篇幅较长，含义比较深刻的句子比较多。这样的文章对刚刚升入四年级的学生来说很有难度。学生对课文的理解，往往停留在文字表面，对文中含义深刻的语句不容易理解，对文中所表现的叶老关爱下一代的精神也缺少深刻的感受。基于此，我想理解文中含义深刻的句子和叶老的人品和学习修改作文的方法，就是教学重点。教学中力图通过多种形式的读，不同内容的对比，补充课外资料，自主练习修改句子中的问题等方法突出教学重点，突破教学难点。 三、设计理念： 本着将课堂教学努力做到简单、扎实、有效的设计理念，更好的体现出语文学科的特点，处理好内容与形式的关系，我注重了学生的前置性学习，在充分了解他们自学所得的基础上，构建以点带面的阅读话题，来了解叶圣陶先生的人品与文品，同时我抓住了作者为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题，引导学生深入理解课文，学习“借景抒情、借物喻人”的写作方法，做到了人文性与工具性的统一。 四、教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．了解课文内容，联系上下文体会文中含义深刻的句子。 3．初步学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人。 4．通过学习课文，感受叶老对文一丝不苟，对人平易真诚的文品和人品。 五、教学重难点： 1、了解叶圣陶先生的人品与文品作为本课的教学重点； 2、能够理解三次写爬山虎等含义深刻的句子。 六、说教学过程 （一）复习巩固：回顾课文讲了两件什么事。 （二）构建阅读话题，切入文本。通过课文阅读让学生体会叶圣陶先生给“我”批改作文时所表现的一丝不苟，和请“我”到他家做客所表现的平易近人，这两件事让作者认识了“人品与作品都堪称楷模的大作家叶圣陶先生”以及“作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。”抓住这句话引导学生体会叶圣陶老先生的人品与文品。在汇报学习过程中，让学生能够通过朗读体会作者对叶老的感激、尊敬与怀念。另外，通过“愣住了”“春风拂面”“小小的心融化”这些词句的理解，感受作者心被感动的过程，体会叶老的人品以及对我的影响，为后面理解“借物喻人”打下基础。最后通过总结的形式，加深学生理解作者懂得的道理，进一步感受叶老的人品与文品。 （四）教学提升。这篇文章大部分的笔墨放在了我与叶圣陶老先生之间的两件事上，突出表现了叶老先生的人品与文品，为什么课文却用“那片绿绿的爬山虎”为题呢？找到文中两处具体描写爬山虎的句子，第一处的爬山虎仿佛是作者心情的见证，道出了作者要见叶老先生时心中的欢快与激动，教师点出这种借助外界的景物来表达心情的写法叫借景抒情；第二处具体描写更多的却是衬托叶老先生。叶老的真诚质朴、平易近人以及旺盛的生命力。在这里写爬山虎就是在写叶老先生，这种写法叫做借物喻人。在学生理解的基础上进行情感朗读，加深感受。进而理解“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”的深刻含义。体会为什么课文却用“那片绿绿的爬山虎”为题。再读这个题目也会有不同的感受。 （五）拓展升华：叶老先生的人品与文品如同那片爬山虎一样总是那么绿着，深深地影响了作者。有没有对你有些启发呢？学完了这一课，你收获了什么？