语文人教版四年级上册26　那片绿绿的爬山虎.docxVIP

那片绿绿的爬山虎 罗江县实验小学 魏璘 2016年11月24日 一、教材分析 课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、平易近人，堪称楷模的文品和人品。 二、教学目标 　1．理解课文内容，联系上下文体会文中含义深刻的句子。 2．读中感悟，从两件事情中去体会叶老先生的人品，培养学生的概括能力。 3．初步学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人。 三、教学重难点 　1、理解文中含义深刻的句子和感受叶老认真的态度。 2、感受叶老的人品和学习修改作文的方法。 3、初步学习修改作文的方法，认识两个修改符号，并能运用其修改句子中的问题。 四、教学策略 教学中力图通过多种形式感悟，不同内容的对比，补充课外资料，自主练习修改句子中的问题等方法突出教学重点，突破教学难点。 五、教学过程 （一）课前谈话： （二）直接导入新课 1、这节课我们继续学习第26课《那片绿绿的爬山虎》齐读课题. 2、通过上节课的学习，我们已经知道了课文主要讲了谁与谁之间的故事，那讲了叶圣陶和肖复兴的哪两件事情。（板书：修改作文，邀请做客）。 （三）学习“修改作文”，感悟叶老先生的认真 1、那我们就先来学习第一件事情——修改作文，当我看到叶老先生给我修改完作文后，我有什么样的感受，请在文中找出来（学生汇报，课件出示句子，抽生读）。 2、在叶老先生给我修改文章的这一部分，你从哪些内容读出了叶老先生的认真，哪些内容读出了他的平和、以及温暖？课件出示 3、抽生汇报。 4、请关注一下“愣住”这个词，从这个词中你体会到什么？抽生回答， 5、还有哪个地方也让我们体会到叶老先生的认真呢？ 6、学生回答，老师做引导。教师小结:句子简洁明白，不啰嗦，准确，这就是干净、规范。 7、出示叶老修改的原文，老师做介绍，板书：一丝不苟 8、那从叶圣陶爷爷给我认真修改作文中你知道了哪些修改作文的方法：（课件出示）出示学生的习作片段，现场修改，认识修改符号。 9、老师补充一些资料，帮助学生理解。那又从哪些地方体会到叶老的平和以及温暖呢？抽生汇报，采用不同方式读一读 10、是呀，这次的修改以及叶老先生的评语，让我树立了写作的信心。（课件）从这则短短的评语中，你知道了写作文应该注意什么？（生答）。老师讲故事提醒学生作文的真情实感。 （四）学习“邀请做客”，感悟叶老的平易近人 1、那现在我们来学习邀请做客，请大家自由读6—9自然段，找出体现我内心感受的句子（课件出示） 2、出示原文中的一句话，（课件出示）教师读，学生思考： 3、见到了叶老先生后，又有什么感受呢？（课件出示句子，理解对比两个句子。） 4、那距离什么时候消失了呢？请找出来读一读（课件出示），利用课件演示的变化来理解“昏”字。 5、出示原文，感受到距离消失的原因（课件出示）生自由读边读边思考，叶老先生是一个怎样的人？抽生，教师板书：平易近人 6、爬山虎在课文中出现了几次，你能把第一次见的读一读吗？（课件）（抽生读）。我们知道，当时我的心情是紧张不安的，当我看到这一墙爬山虎时，我有什么感受？（抽生读）揭示借景抒情 7、那第二次又是在什么情况下看到的？（交谈很融洽的情况下）（课件出示）抽生读，齐读 8、那第三次又是在什么时候呢？指导感悟，学习阅读方法 （五）感情升华，课外推荐