教育部青年发展署「106校园讲座实施计画」.docVIP

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教育部青年发展署「106校园讲座实施计画」

PAGE PAGE 1 教育部青年發展署「106校園講座實施計畫」 106年01月12日臺教青署參字第1062200080號修訂 緣起 為促進青年參與公共事務,教育部青年發展署(以下簡稱本署)規劃與高級中等以上學校合辦「校園講座」,由本署推薦之青年與達人,至校園分享參與及實踐各項活動與計畫的經驗與心得,藉以傳承經驗與知能,拓展青年學子多元視野,同時宣導青年相關政策,建立青年與政府間之溝通平臺,激勵更多青年關懷社會、服務鄉土,提升青年的價值。 辦理期間 自計畫公告日起至11月30日止,各校可逕結合相關課程,或配合校內( 實施對象:全國各高中職及大專校院。 辦理方式(採專題演講) 辦理場次:預計辦理150場次。 辦理對象:高中職及大專校院青年。 參與人數:每場至少30人以上。 講座類別:志願服務、社區行動、政策參與、國際交流、壯遊臺灣、生涯規劃(含創業經驗、職涯發展)、青年關心的公共議題、社會企業等8項類別。 講者人選:由學校依本署提供之青年與達人名單,自行邀請擔任。 講座流程: 1、一小時講座:請學校先介紹「青年署官網」(網址: HYPERLINK .tw/ .tw/)與「臉書粉絲團」(網址: HYPERLINK /ydagov/ /ydagov/)約10分鐘、演講40分鐘、QA10分鐘。 2、二小時講座:請學校先介紹「青年署官網」(網址: HYPERLINK .tw/ .tw/)與「臉書粉絲團」(網址: HYPERLINK /ydagov/ /ydagov/)約10分鐘、演講90分鐘、QA20分鐘。 進行方式:請學校先介紹「青年署官網」與「臉書粉絲團」鼓勵學生了解青年署相關活動,以踴躍參加;續由青年或達人就講座類別分享自身的心得與經驗。 申請方式 自本署發文日起至106年10月31日止,請學校提送講座申請表。 申請場次 每校申請限4場次為原則,但為提升青年對社會公共議題的關懷及了解社會企業的意涵,並鼓勵青年積極參與公共事務,如申辦「青年關心的公共議題」或「社會企業」類別講座,則可增辦2場次(即最高上限為申辦6場次),如計畫經費用罄,即停止受理申辦。 檢附資料 1、學校申請公函 2、講座申請表(附表1) 為利學校規劃講座活動,學校可於提出申請前,來信(電子信箱:yuychen@.tw)索取「校園講座青年與達人名單簡要版」。 配合事項 申請案件需經本署核定,函復同意後,始得辦理。 各申請案件經審核通過者,應確實依規劃時間辦理,最晚請於講座舉辦5天前,E-mail「講座確認表」(附表2)至本署指定信箱: HYPERLINK mailto:yuychen@.tw yuychen@.tw,並請來電確認(02)7736-5589陳小姐,以利寄送宣導資料,場次日期如有變動或取消亦請來信告知。 學校邀請講者時,請務必向講者聯繫:(1)了解其講座主題方向、說明流程進行方式及聽講對象,以貼近學生生活(2)確認「演講大綱」(3)說明鐘點費、交通費支付標準及規定,並提供交通費來回票根,以利核銷。(4)提醒講者演講內容勿從事個人行銷,而致演講時間不足。 演講當天 請張貼本講座文宣(或海報),並註明本活動為教育部青年發展署與學校合辦之講座,格式請參照(附表9)。 先完成簡報檔、電腦、撥放設備安裝測試,避免占用演講時間。 演講開始前,應備妥「學生簽到表」(附表7),辦理簽到;倘參與人數較多,為節省簽到時間,可以班級為單位,列印學生名單(欄位含系所/班級名稱、年級、姓名),並請導師於下方空白處簽名,並黏貼於「學生簽到表」。 演講開始,請學校先介紹「青年署官網」與「臉書粉絲團」鼓勵學生了解青年署相關活動,以踴躍參加。 活動照片拍攝。 演講結束後,務必請講者於該場「講者領款收據」(附表4)上親自簽名,並提供交通費來回票根,俾利本署核對撥款。 演講結束前,請參與同學填寫「滿意度調查表」(附表5)並回收統計(有效回收調查表至少30份),統計結果請填入「滿意度彙整表」(附表6)。 個資配合事項 學校所取得之青年與達人資料僅係為辦理「106校園講座實施計畫」之目的使用,絕不作其他用途,且不可將任何資料洩漏予其他人員或單位。 如違反上述事項,造成個資外洩事件發生時,學校需自負實質賠償損害之責任。 費用標準 講者鐘點費、交通費每場合計最高新臺幣6,700元為限(花蓮縣、臺東縣及外島之學校除外)。 講者鐘點費:每小時新臺幣(以下同)1,600元,每場次以3,200元為限。 講者交通費:每場次最高支應金額為3,500元: 機票(限花蓮縣、臺東縣及外島之學校,需檢附票根)。 高速鐵路以標準車廂票根報支(需檢附票根或購票證明)。 火車、公民營客運、捷運(需檢附票價表)。 自行開車前往者,依同路段自強號、公民營客運之票價計費(需檢附票價表)。 如無適當公民營交通工具可搭乘時,得

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