高中数学第二章2.5.1平面几何中的向量方法课堂导学案.docxVIP

2.5.1 平面几何中的向量方法 课堂导学 三点剖析 1.用向量方法解决简单的平面几何问题 【例1】如右图平行四边形ABCD中，已知AD=1，AB=2，对角线BD=2.求对角线AC的长. 思路分析：本题要求线段长度问题，可以转化为求向量的模来解决. 解：设=a，=b，则=a-b, =a+b. 而||=|a-b|=, ∴||2=5-2a·b=4.① 又||2=|a+b|2=a2+2a·b+b2=|a|2+2a·b+|b|2=1+4+2a· 由①得2a·b ∴||2=6,∴||=,即AC=. 温馨提示 (1)合理地选择基底是解决好问题的第一步，虽说任意两个不共线的向量都可以做基底，但选择恰当与否直接关系到解题过程的简单与复杂. (2)几何问题用向量法解决体现出了较强的优势，有关线段的长度、平行、夹角等问题都可考虑向量法. (3)在解决本题中，不用解斜三角形，而用向量的数量积及模的知识解决，过程中采取整体代入，使问题解决简捷明快. 2.向量坐标运算的应用 【例2】如右图已知四边形ABCD是正方形，BE∥AC,AC=CE,EC的延长线交BA的延长线于F. 求证：=. 思路分析：可以建立直角坐标系，要证明||=||，只要求出A与E、F点的坐标即可. 证明：如题图，以正方形ABCD的CD所在直线为x轴,以C点为原点建立直角坐标系.设正方形的边长为1,则A、B的坐标分别为（-1，1），（0，1）若E点的坐标为（x,y），则=（x,y-1）,=(1,-1). ∵∥, 即x+y=1① 又∵||=||. ∴x2+y2=2.② 由①②得E点的坐标为（，）. 如果设F点的坐标为（x′,1），由=（x′,1）与=（，）共线，得x′-=0，解得 x′=-(2+)，即点F的坐标为（-2-，1）. ∵=(-1-,0),=(,). ∴||=1+=||.即AF=AE. 温馨提示 由于向量同时具备数、形的特点，能够顺利实现形、数的相互转化，因此在解决几何问题时常常能够化严格的逻辑推理为简单的计算.特别是在触及线段的平行或垂直问题时，向量便更有用武之地了. 3.将平面几何问题转化为向量问题 【例3】如下图三角形ABC是等腰直角三角形，∠B=90°,D是BC边的中点，BE⊥AD，延长BE交AC于F，连结DF，求证：∠ADB=∠FDC. 思路分析：建立适当的坐标系，利用向量平行和垂直的条件及向量的数量积，转化为证明两向量的夹角相等. 解析：如题图，建立直角坐标系，设A（2，0），C（0，2），则D（0，1），于是=（-2，1），=（-2，2），设F（x,y）,由⊥，得·=0，即（x,y）·(-2,1)=0, ∴-2x+y=0.① 又F点在AC上，则∥. 而=（-x,2-y）,因此2（-x）-(-2)(2-y)=0, 即x+y=2.② 由①②式解得x=,y=, ∴F(,),=(,),=(0,1)·=, 又·=||||cosθ=cosθ, ∴cosθ=,即cos∠FDC=, 又cos∠ADB=,∴cos∠ADB=cos∠FDC, 故∠ADB=∠FDC. 温馨提示 在解题中要注意题目的隐含条件.如本题中点F满足的关系除了BF⊥AD,还有F点在AC上.点在直线上问题往往转化成两向量共线，利用两向量共线的条件求解. 各个击破 类题演练1 用向量的方法证明：对角线互相平分的四边形是平行四边形. 证明：如右图，设四边形ABCD的对角线AC、BD交于O点且互相平分（即=，=） 则=+=+=+= 因此∥，且||=|| 因此四边形ABCD为平行四边形. 变式提升1 如右图，平行四边形OACB中，BD=DC，OD与BA相交于点E，求证：BE=BA. 解析：设E′是线段BA上的一点，且使BE′=BA,∴只要证E，E′重合即可. 设=a，=b，则=a， =+=b+a， ∵=-b, =a- 又∵3= ∴3(-b)=a- ∴=(a+3b)=(b+a) ∴= ∴O、E′、D三点共线. ∴E、E′重合，∴BE=BA. 类题演练2 如果正方形OABC的边长为1，点D、E分别是AB、BC的中点，试求cos∠DOE的值. 解： 分别以OA、OC为x轴、y轴建立平面直角坐标系，则D（1，），E（，1）， ∴=（1，），=（，1）. ∴cos∠DOE= 变式提升2 如右图P是正方形ABCD的对角线BD上一点，PECF是矩形，用向量法证明： （1）PA=EF；（2）PA⊥EF. 证明：建立如上图所示的坐标系，设正方形的边长为1，||=λ，则A（0，1），P（λ，λ），E（1，λ），F（λ，0）， ∴=（-λ，1-λ），=（λ-1，-λ）. （1）∵||2=（-λ）2+（1-λ）2=λ2-+1， ||2=（λ-1）2+（-λ）2=λ2-+1， ∴||2=||2，故PA=EF. (2)∵·=（-λ）（