语文人教版四年级上册画风（第二课时））.docVIP

《 画风》第二课时教学设计 设计教师 新田县大坪塘中心校 蒋文艳 教材简说： “画风”这个题目引起了课本中的小朋友的思考，也引起了我们的思考。风，看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小朋友一起画画，本来陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”看了赵小艺的画后，陈丹却说：“我也会画风了。”三个好朋友互相启发，互相激励，结果他们用不同的办法画出了风。 学生分析： 学生喜欢宋涛，因为他敢想。善于提出问题；我们也喜欢陈丹，她敢于修正自己的错误认识，善于向别人学习；学生更喜欢赵小艺，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想”，他敢于迎接挑战，善于思考问题，解决问题。让我们的学生在分角色有感情地朗读中，去体会课文中三个孩子的思想；去学习他们敢想敢做、相互协作的精神；想出别的、更多的画风的办法。 教学流程： 结合多媒体，读课文（找风、说风、画风），体会遇事要动脑筋的道理——分角色读课文——动动手（你也来画风），展示学生作品——（拓展） 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。 2、在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。 3、培养孩子遇事要动脑筋想办法。 教学重点：让学生找出三个小朋友画风的句子，并指导分角色朗读课文。 教学难点：领会三个小朋友画风的创意，懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。 教具准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、复习词语、猜谜语导入 1、读儿歌，复习词语。 师：老师把我们上节课学过的生字宝宝编成了一首儿歌，你们想读一读吗？下面我们以开火车的形式每人读一句，看看我们的小火车开得怎么样。 课件出示儿歌： 宋涛陈丹赵小艺，喜欢画画在一起。 眨眨眼睛有创意，决定画风比一比。 红旗飘飘迎风舞，斜斜雨丝送春意。 小树弯弯风车转，开动脑筋解问题。 忽然一阵微风起，画儿显得更美丽。 师：看到小火车一路上畅通无阻，老师奖励你们一则谜语。 课件出示谜语： “云儿见他让路，花儿见他点头，小树见他招手，禾苗见他弯腰。” 你们知道是什么吗？ 生齐答：风 师板书 师：“风”长什么样子呢？ 师预设： 生1：风看不见摸不着，没有样子。 生2：风没有颜色没有气味，但可以听的到。 师：同学们说得真好，可是这种没有样子的风有三个小朋友却把它画出来了，你们还记得他们是谁吗？ 生齐答：赵小艺 宋涛 陈丹 (师板书） 师：你们想知道他们是怎样画风的吗？这节课我们继续学习15课《画风》。 二、质疑解难，探究学习 1、师：请同学们打开书第66页，上节课，我们初读了课文，那现在谁能说说课文写了一件什么事? 生举手回答：课文写了宋涛、陈丹、赵小艺在一起画风的事。 2、师：接下来请同学们默读课文，边读边用“ ”画出文中描写三个小朋友画风的句子，老师看谁的小手最先举起来。 （生边读边画，师巡视。） 师：谁愿意站起来读一读你找到的句子？ （1）只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。 （2）她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。 （3）他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。 （4）她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。 师：能把句子中的他（她）换成课文中小朋友的名字吗？ 指名学生回答。 师：今天，老师把这三个小朋友的画带来了，你们想看看吗？看完后说说分别是谁的画？ 师：在画的旁边还有三个问题，大家一起来读一遍。 生齐读： （1）你最喜欢谁的画？ （2）他（她）的画上画了什么？ （3）从画中哪儿可以知道有风？ 师：接下来，请同学们在小组内自己练习把这三个问题连起来说一说，你想说哪幅就说哪幅，想好了就举手。 （学生在小组内练习说话） 指名学生回答。 5、师预设： 生1：我喜欢赵小艺的画。她的画上画了房子、太阳、大树、红旗和一个拿风车的小朋友。从画中红旗飘起来了，风车转起来了可以知道有风。 师：谁能给这幅画配上书上的内容有感情地读一遍。 （指名读文） （要读出自信、勇敢） 师生评价。 师：还有哪些同学喜欢其他小朋友的画？ 生2：我喜欢陈丹的画。她的画上画了房子、太阳、小鸟和树。从弯弯的小树可以知道有风，因为是风把小树吹弯了。 师：那谁能给这幅画配上书上的内容读一读。 (指名读文) （要读出自豪的语气，突出弯弯的） 师：老师这儿还有一幅画，谁想来说说？ 生：我喜欢宋涛的画。他的画上画了房子、大树、乌云、雨丝。从斜斜的雨丝可以看出有风，因为是风把雨丝吹斜了。 师：谁能找到课文中的句子读一读？ （指名读） （突出斜斜的） 全班同学齐读刚才这几个同学读过的句子。 6、师：有了风，画面美吗？请同