语文人教版四年级上册编写童话.docVIP

四年级上册习作指导课《写童话故事》教学设计 　　　一、教材分析 　　本次习作是在以“童话”为主题的单元阅读学习之后，是在以“读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合学习之后，学生对童话的内容、特点有了基本的了解，对童话故事有了一定的兴趣。学生们都具有丰富的想象力和创造性思维，可以通过本次习作──写童话故事，让学生进一步认识童话的特点，进一步培养学生读童话、写童话的兴趣；初步领会编童话的方法；培养学生想象与表达的能力，让学生乐于表达，易于表达；感受童话的魅力及编童话带来的快乐。 　　二、教学目标 　　1、能展开丰富的想象编童话故事 　　2、把故事情节写得生动有趣。 　　3、学习修改自己的习作和欣赏评价他人的习作，感受编童话带来的快乐。 　　三、教学准备 　　教师制作课件 　　四、教学过程 　　（一）课前预热：拍手小游戏。 　　（二）课前导入。 最近，我们读了许多的童话故事，认识了许多童话人物，你们能说一说这些童话故事的名字吗？（课件：出示多媒体图片）学生举手回答。 生：这些童话故事是《幸福是什么》、《巨人的花园》、《去年的树》、《美人鱼》、《小红帽》、《白雪公主》 师：同学们说的太棒了。我们不光要读童话故事，今天这节课老师就来带同学们学习一下怎么编写童话。板书课题《编写童话》 　　　（三）新授 1．小组讨论童话故事具有哪些特点?教师引导学生积极讨论后师总结。 ①、想象大胆奇特②情节生动有趣③拟人化手法④获得一点启迪 2、大胆想象，补充片段： 多媒体出示小蜈蚣的故事，请学生补充完整。 　　小蜈蚣有几十双叮当鞋，穿在脚上便响起了（ ）音乐，小蜈蚣( )说：“我的鞋子会唱歌!我的鞋子会唱歌！”一群（ ）小鸭子走过来，也（ ）跳起来：“嘎-嘎嘎!”熊大婶听见了也（ ）跳了起来。在一旁的大象（ ）对小蜈蚣说：“你那么多鞋，给我两双行吗？”不等小蜈蚣回答，熊大婶就哈哈大笑起来说：“能把你一个脚趾头塞进去就谢天谢地喽！” 3．总结方法，争当故事大王。 　　大家都根据小蜈蚣的故事了解到故事要包含哪些要素呢？ 　　（1）学生交流讨论。 （2）小结：故事要有主人公、时间、地点、起因、经过、结果、道理这几个要素。 　　（四）课堂练写。 1．小组合作，课堂练写故事情节 学生选择几个事物编写童话。（多媒体出示相应事物） ①．小组合作定制框架 小组派代表说出故事的题目和各组员扮演的角色以及故事告诉我们的道理。 ②、展开想象编写童话 各小组根据刚才制定的框架充实自己的童话故事。 2、汇报表演，互相点评。 引导学生学习欣赏、评改两篇。 谁愿意将自己写的故事片段与大家一起分享？其他同学边听边看看故事中的童话人物说起来没有，动起来没有。 （五）拓展，总结 你们看，我们大家根据一个段落，按照编写童话的思路，就编出了这么多想象丰富的故事，还试着让童话中的人物说起来，动起来，咱们的故事也变得越来越生动有趣了。相信孩子们在以后的学习中，还能编出更多有趣的童话来。