语文人教版四年级上册编写童话——习作讲评课.docVIP

编写童话——习作讲评课 【教学目标】 1．培养学生丰富的想象能力和创新思维能力。 2．通过讲评激发学生习作的兴趣，增强学生习作的自信心。 3．能够通过习作赏评激发学生修改自己习作的热情，并主动与别人交换意见，与他人分享习作成功的快乐。 4、在习作评价的过程中，鼓励学生自由地发表自己的见解，尊重富有个性和创意的表达。 ? 【教学重、难点】 拓宽学生思维，进一步体会如何把文章写清楚、写具体。 【教具】课件 【教学过程】 一、谈话激趣，明确目标： 1、谈话问好：同学们，孔子有句名言：有朋自远方来——不亦乐乎！今天有这么多老师来到我们中心小学，让我们真诚地问客人好。 2、明确学习内容：前几天，我们进行了第三单元的习作，让老师读到了一篇篇精彩的童话故事。习作本课前老师已发到了同学们的手中。今天，我们就通过这节讲评课，展示大家的精彩，交流各自的收获。板书：编写童话—（习作讲评课 ）????????????????????????????? ???? 3、现在请大家回顾本次习作的要求（生说，师出示习作要求）（选择几种动物，或者几件物品，以他们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来，也可以写你续编的小木偶的故事。） 二、赏一赏 师：童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了我们成长的道路；童话，像一个知心的朋友，伴随着我们一起欢乐与痛苦。美妙的童话为我们的生活增添了许多色彩。《白雪公主》《丑小鸭》《幸福是什么》《巨人的花园》《拇指姑娘》《小木偶的故事》等（课件出示图片）这些童话故事伴随着人们一代又一代的成长旅程。老师很爱读童话故事，同学们，你们爱读童话吗？ 现在，就让我们一起到你们自己建造的童话世界里游一游吧。 1、一篇好的文章，往往是从题目入手，老师课前把各组习作题目打在了投影上，请大家结合习作要求评价，这些题目好在哪里？（学生交流自己的看法 2、教师小结归纳：我们发现这些题目都能够紧扣习作要求，而且很新颖，很吸引人。正所谓“好题文一半”。 ?三、作文情况总体回顾： 1、有了好的题目，便有精彩的文章，在这次习作中涌现出了一批优秀的小作家，有几名同学写出了好文章，有几名同学的文章有了明显的进步，还有一些同学的文章只要在这节课能够认真听，虚心学，把自己的文章稍作修改，也能够步入好文章的行列。 ?? 2、请同学看大屏幕（出示评议方法） 投影出示：（1）有无错别字和病句。（2）童话故事是否完整，语句是否通顺。（3）想象是否合理有趣，故事是否具体生动。（4）、读了后是否能给人以启发。? ? 四、典型例文 1、优作引评，诱导方法（现在，同学们一定非常想知道谁的文章列入了好文章行列呢？） 课件出示“百花园”， 在批改中，老师发现了不少同学的作文不仅选材好，新颖，还能运用多种表达方法，通过大胆的想象，把文章写得具体生动，而且文章的可读性也很强。让我们一起来欣赏这些同学的佳作。请王世博、马天骄同学上台朗读自己的文章。 2、大屏幕出示该生的作文（旁边注有习作要求） 请同学们结合这次的习作要求，评一评这篇文章好在哪里？ 3、学生交流，结合学生的发言，教师板书： .谢谢同学们的精彩赏评，也谢谢两位小作者的精彩朗读！听了同学们的意见，你们有什么感想？ 4、交流精彩片段： 大屏幕出示部分同学的精彩片段。（说说从中的体会）除了像马天骄、王世博、李安琪、邢梦圆等同学这样的小作家写出的精彩的文章，尤其让老师感动的是像（??????? ） 等平时写作比较困难的同学，在这次习作中也有精彩的语言出现：（大屏幕出示：姓名、精彩句子），让 （??? ）同学骄傲地读出自己的精彩语句。让我们把掌声送给他们。 一篇好文章总是让人回味无穷，新颖的题目、优美的遣词造句、风格独特的结构特点，总是给我们美的享受。 ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ????????? 5、同桌互评或小组互评 （1）小组赏读 佳作可能不是人人都有，但每个人的文章里或多或少都会有自己的得意之笔，精彩之处，请同学们先在小组里读读自己的习作中最满意的部分。然后根据老师的批阅，互相交流，互相讨论，进行评点。（小组汇报） 6、是总评本次习作。 优点：这次习作大多数同学的习作都很成功，符合童话的特点。 （1）、习作符合童话的语言特点。语言有儿童气息，准确、自然。语句通顺。 （2）、童话故事具有一定的情节，有生动的形象。（从人物的举止动作中来反映人物的特点。） （3）、能够采用拟人、夸张、比喻的手法，把内容写得生动形象 （4）、想象力丰富，想法比较独特