语文人教版四年级上册编故事.docVIP

《我来编童话》的教学设计 授课教师：邵金平 学校：黎明乡中心学校 教学内容 义务教育课程标准小学语文实验教科书四年级上册第四单元《我来编童话》习作教学设计。 教案设计 教学目标： 1、进一步弄清童话的特点，能够以多种形式创编童话。 2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。 3、，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。 教学重难点： 1.引导学生大胆、合理的展开想象，激发学生创编童话的兴趣。 2.选一种或几种事物创编一个童话故事。 3.对学生的作品能够提出自己的看法。 设计理念： 新课程积极倡导“自由表达，真诚写作”的作文教学理念。教师应成为学生情感的激发者和响应者。本次习作是编写童话故事，重在培养学生的表达能力和想象力。因此在课堂中我创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，尊重学生的独特感受。在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生在自主学习的基础上学会合作、交流，完成本次的习作教学。 三、教学过程 （一）、激情导入，扩展思路 听说我们县小四年级XXX班的同学很爱动脑筋，很爱回答问题，今天，老师能来给同学们上一节，老师感到很高兴，所以老师想带大家到童话王国的妙妙屋里去坐一坐，同学们想不想去啊（想），好，我们现在就坐上空中特快列车，准备，火车要出发了……咔嚓咔嚓 ……唔 （二）激发创作兴趣，导入主题 师：到了，就是这里 ，这里是童话王国的妙妙屋， 看，妙妙屋里的主人米奇在这里等候大家多时了，为了欢迎小朋友们的到了， 米奇将带我们一起去欣赏几个精彩的童话故事片段，而且他想考考大家，你们能不能说出它的名字？走，我们和他打声招呼吧？（课件）（学生回答片名） 师：除了刚才看过的这些，同学们还看过哪些童话故事？ 师：看来同学们都挺喜欢看童话故事的，老师也很喜欢，而且老师还有一个愿望就是和同学们一起去编一个童话故事，你们愿意帮助老师实现愿望吗？（愿意）那好我们就进入今天的主题；板书： 我来编童话（齐读课题） （三）创设情境，指导创编 1.（课件） 创设情境 师：我是一名童话王国的记者，今天我像往常一样，吃完早餐就去上班，可是我刚刚推开办公室的门，我被眼前的一幕惊呆了，我看到一大群橡皮娃娃坐在我的办公室里，他们有的脸上带着刀伤，还贴着药膏，有的手里拄着拐杖，脚上裹着绷带，有得全身上下都是大的小的黑疮……他们是来这里反应一些不良现象的。 这是橡皮A;(出示图片）想象一下他会说些什么呢？ 2.引着学生想象橡皮B、C话,D是一个完好无损的橡皮娃娃，他又怎么说？ 师：我把他们话整理后发表到了报纸上，过了几天，他们又来到了我的办公室，想象他们再次到来又会说什么？（引导学生注意他们的神态描写） 3.展示合作的文章（谁能给大家完整的讲讲刚才我们共同完成的故事） 师：听了刚才的故事，大家喜欢吗？喜欢哪里？归纳童话的特点:(板书） 特点，大胆合理的想象 、拟人、夸张的写法、曲折的故事情节 （四）用自己喜欢的方式编写童话故事 师:刚才这个故事是老师偶然从我的身边发现的，大家想想，我们身边的哪些事物可以做童话故事中的主人公？想大家一定有自己想写的（回答）想象他们之间会发生什么事？（强调时间、地点、起因、经过、结果）想好的就动笔把它写下来，可以只写一个精彩的片段。可以用自己喜欢的方式写（合作完成、独立完成、也可以用绘画的形式）。 （五）师生点评作文 1、在小组中轮流看作文，看看同学写的好在哪里，不好的可以给点建议。 2、读学生的范文，师生一同点评。 （六）小结 在今天的学习中我们知道了童话的特点，也掌握了童话的写作方法，今天回去后，同学们把未完成的文章好好的进行修改和整理，完成后，可以把故事讲给家人和朋友们听，可以把文章投到报社，网站，还可以把文章寄给王老师，老师一定会给大家恢复。今天我们班同学的表现个个都很棒，谢谢大家。