语文人教版四年级上册编写童话（指导习作）教学设计.docVIP

编写童话（指导习作） 设计理念：中年级作文起步阶段，学生刚刚接触习作，虽然喜欢童话，但对怎样编写童话还是有一定的难度的，组织语言仍有一定的困难，要有效降低习作的困难，缓解学生作文畏难心理。基于孩子的心智发展，语言表达水平等特点，所以指导孩子编写具体情境的童话故事，又给予相应的童话写作知识指导，以期达到“课后自能成文”的教学效果。 教学要求： 1、在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。 2、训练写作能力。 教学重点： 了解童话的特点 激发学生编写童话故事的兴趣。 教学难点： 让学生掌握编写童话的方法 教学重过程： 一、指导审题： 1、学生读一读题，明确习作要求： 2、了解童话故事的特点 二、指导孩子编写具体情境的童话故事 1．我们已经学了童话故事《陶罐和铁罐》。请同学们回忆一下故事主要讲了什么？ 2.想想《陶罐和铁罐》中作者抓住了主人公的什么特点来进行丰富的想象？ 陶罐：易碎 不会氧化 铁罐：坚固 氧化生锈 3. 通过什么来展开故事情节的？又是怎样来表现这些物品的 特点呢？（通过对话来展开故事情节；对事物进行语言神态、动作描写来表现事物特点。） 4.根据童话的特点， 观察下列图画编写童话。 ①观察下列图画，想想故事的主人公会是谁？确定童话故事题目 《鲜花和小草》 ②以学习过的故事为例启发想象 它们可能发生了什么事？找出事物的特点，再展开故事情节。 鲜花:美 骄傲 小草:不美 谦虚 5.表演童话 选学生表演童话故事中主人公的对话，让学生掌握通过对话来展开故事情节的写作方法。 6.小结 编写故事要对事物进行语言神态、动作描写来表现事物特点。 三、开始写作 1．同桌互读互改 2．抽生上台读遍的故事，集体评改。 3．自评自改或互改。 4．誊写。 三、小结　　　 四、作业 继续习作