六年级上册数学物体位置确定2导学案.docxVIP

六年级上册数学物体位置的确定2导学案 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　尚美课堂教学模式　　——数学“五段”教学导学案　　年级　　六年级　　备课教师　　教学课题　　物体位置的确定　　教学内容　　教科书第99-100页例3，例4，练习二十第2-6题。　　教学目标　　.让学生能根据方向和距离在十字图上表述物体的位置，培养学生的观察能力和识图能力。　　2.通过探索物体的位置关系，发展学生的空间观念。　　教学重点　　根据方向和距离在十字图上表述物体的位置。　　教学难点　　根据方向和距离在十字图上表述物体的位置。　　教学过程　　教师活动　　学生活动　　问题呈现　　情境导入　　谈话引入，揭示课题　　.谈话引入，复习旧知。　　教师：在前面的学习中，你们知道怎样确定物体的位置吗？　　学生：知道物体的方向和距离才能确定物体的位置。　　教师：如何按比例尺在十字图上画出物体的位置呢？　　学生：①确定观测点，以它作为十字图的交叉点；②画出十字图，纵、横轴的长短比例要适中，标出箭头，方向和观测点，图的下方要标明比例尺；③确定方向；④按比例尺将实际距离换算成图上距离；⑤量出距离、描点、标示。　　注意：学生谈方法的时候不一定一一列举，谈到要点就可以了。　　2.揭示课题并板书。　　教师：在现实生活中，不光要知道如何画物体位置的方法，常常还需要在平面图中会看图，也就是要有一定的识图能力。今天我们就来进一步学习这方面的知识。　　板书：确定物体的位置　　、　　学生回答老师的问题：学生：知道物体的方向和距离才能确定物体的位置。　　2、　　学生：　　①确定观测点，以它作为十字图的交叉点；②画出十字图，纵、横轴的长短比例要适中，标出箭头，方向和观测点，图的下方要标明比例尺；③确定方向；④按比例尺将实际距离换算成图上距离；⑤量出距离、描点、标示。　　目标展示　　.让学生能根据方向和距离在十字图上表述物体的位置，培养学生的观察能力和识图能力。　　2.通过探索物体的位置关系，发展学生的空间观念。　　学生读教学目标　　引导自学　　学生自学教材74页的相关内容，理解其中算式表示的意义。不能理解的地方作好笔记。　　学生看书　　探究交流　　教学新知　　.教学例3。　　出示例3：以学校为观测点，根据图上距离和所标注的角度填表。　　学生搜集信息：观察十字图及对话框等。　　反馈学生信息的搜集情况。　　教师：说说你从图上了解哪些信息。　　学生独立测量出准确图上距离，根据比例尺算实际距离完成表格。　　地点方向图上距离实际距离　　移民新村东1.5cm750m　　旧码头　　大柱村　　同桌互议：说一说你是如何识图的？　　反馈评价，强调方法。　　强调：图中比例尺的意义。　　根据标注的角度说方向　　2.指导学生看教科书第95页并小结。　　板书：识图方法→方向、量图距、算实距　　、　　学生搜集信息：观察十字图及对话框等。　　2、　　学生独立测量出准确图上距离，根据比例尺算实际距离完成表格。　　3、　　同桌互议：说一说你是如何识图的？　　4、　　学生看教科书第95页并小结。　　精讲释疑　　教学例4：说一说，小方从家到公园的路线。　　出示例4的主题图，理解题意。　　独立思考，小组交流。　　教师巡视，有针对性地指导。注意：学生在交流中要找出小方从家到公园的路线、行进的方向和经过的地方，同时注意找的路线不能倒退，也不能重复。　　全班交流，集体评议。　　教师板书路线图：　　……　　对于学生回答的其他线路只要合理，都要给予肯定。　　学生完成书上填空，并同桌交流。　　回家线路。　　教师：小方到公园玩后，他回家的路线是怎样的？　　注意：学生在回答其他路线的反向行走路线时，与刚才的方向和路线是反向的，注意表述的正确性。　　2.教学例5。　　如果老师告诉你图中路线的各段路程的距离依次是1200米、450米、600米、840米，你能按1：30000的比例尺画出路线的示意图吗？　　学生分组完成。　　投影仪展示所制路线图，看图描诉路线图，集体评议。　　总结根据方向和距离，绘制简单的线路图的方法。　　①方向标，确定方向。　　②根据实际距离和比例尺算出图上距离。　　③根据位置的相对性，按要求制图。　　练一练。　　教师：选择一条自己喜欢路线按照1：30000的比例尺画图。　　3.教学小结。　　我们在描述或者画路线图时，一定要注意：到达一个新目标就要重新画出方向标，才能确定出到达下一个目标的方向。　　、　　学生看例4主题图，并理解题意。　　2、　　独立思考，小组交流　　3、　　全班交流，集体评议　　4、　　学生完成书