六年级上册语文第七单元导学案及达标训练题最新人教版.docxVIP

六年级上册语文第七单元导学案及达标训练题（最新人教版） 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　第七组　　人与动物　　单元导读　　动物是我们亲密的朋友，它们和我们一起组成了丰富、美丽、和谐的世界。学习本组课文，在感受动物的可爱、聪慧、善良的同时，发生在人与动物、动物与动物之间的真挚感人的故事，会让我们的心灵受到一次次的震撼。　　学习本组教材，继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。　　21　　老人和海鸥　　第1课时　　学校　　班级　　姓名　　【学习目标】　　．感受老人与海鸥之间深厚的感情。　　2．抓重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。　　【预习导航】　　一、　　学习链接：　　本文于一个真实的故事：这位老人吴庆恒，为了海鸥，每天徒步十多公里到昆明的翠湖，去给他心爱的海鸥送吃的。老人和海鸥成了朋友，也成了翠湖的一道风景。后来老人去了，好心的人们为老人做了一尊雕像，安放在翠湖边，好让老人永远望着他的海鸥。　　二、读读，写写，做做。　　撮嘴呼唤　　抑扬顿挫　　亲昵说话　　啧啧称赞　　翻飞盘旋　　扇动翅膀　　肃立不动　　白色旋涡　　　　　　　　　　　　　　读了这两组词语，你的眼前出现了哪两个场景？　　　　　　三、　　这篇课文主要讲了　　　　　　　　　　　　【课堂探究】　　一、细读课文，理清层次。　　课文大致分为　　部分，第一部分主要通过老人　　、　　、　　等事例表现了老人对海鸥　　　　；第二部分主要写　　　　　　。　　二、精读课文，品味人鸥情深。　　.读老人喂鸥段落，想想是哪些语句表达了老人对海鸥的爱，在书上圈画出来，这是通过　　描写把老人与海鸥之间的情感写具体的。　　2.唤鸥、说鸥片段则是通过　　描写把人鸥情深真实写具体的。　　3.还有哪些地方也能看出老人对海鸥的关爱？　　　　　　　　4．海鸥送别场景催人泪下，遗像前海鸥的意外表现：（写出关键词语）　　　　　　从这些关键词语中可以看出　　描写可以把海鸥对人的深厚情感真切的表达出来。　　5.课文里有两处描写老人外貌的地方，我要把它找出来好好读一读，想想这样写得好处。第一处三个“褪色”作者用意何在？结尾外貌复现又有什么含义？　　　　　　　　三、拓展提升。　　.这篇太感人了，学完本文后我的感受是：　　　　　　　　　　2.通过学习这篇，我体会到作者通过　　、　　、　　描写来表现人与动物之间的真挚情感，这样的写法，我也要运用到今后的写作中。　　21　　老人和海鸥（第2课时）　　学校　　班级　　姓名　　【达标训练】　　一、在正确的读音下划“√”。　　撮嘴　　亲昵　　滇池　　旋涡　　塑料　　二、读准字音，写漂亮词语。　　bǐnɡ　　gān　　yuè　　pǔ　　sù　　liào　　yì　　zhì　　yínɡyǎng　　三、在用字正确的一组后面的里打上“√”，并把其它词语中的错别字用“——”标出来，把正确的字依次写在括号里。　　．退色　　节奏　　乐普　　应声而来　　2．盘旅　　企盼　　资势　　抑扬顿挫　　3．滇池　　旋涡　　海鸥　　有声有色　　四、连线。　　打扫得　　相同的　　默默地　　亲昵地　　看得　　清楚　　干净　　翅膀　　注视　　说话　　五、照样子，写句子。　　例：在一望无际的稻田里，青蛙聚精会神地捉着害虫。　　青蛙捉害虫。　　在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。　　　　例：小明看书。　　爱学习的小明在教室里专心致志地看书。　　老人喂海鸥。　　　　　　六、课文内容填空，并说说从所填词语中体会到了什么。　　．他的背已经驼了，穿一身布衣，背一个的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。　　（1）从a、b两处，可以体会出这是一个的老人。　　（2）从c处，可以体会出老人。　　2．老人把饼干丁放在湖边的围栏上，开一步，起嘴向鸥群。立刻便有一群海鸥，几下就。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片，飞成一篇。　　（1）这是关于的一个细节描写。与之间的配合是那么默契、和谐。“扫”字把的样子描绘得生动鲜活。　　（2）海鸥有节奏地翻飞的场面，像，更像。　　3．它们大声鸣叫着，翅膀，我们好不容易。　　从海鸥的这些举动中，我们可以体会到：　　　　　　　　七、阅读段落。　　意想不到的事情发生了──一群海鸥突