六年级上册语文第二单元教学设计s版.docxVIP

六年级上册语文第二单元教学设计（s版） 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　　　教学目标：　　.指导学生默读课文，理解课文内容，认识“耸、渠、钮、帜、聂”5个　　字；会写“防、耸、旗、擎、渠、钮、徐、帜、融、检、司、缓”12个　　字；掌握“城防部队、高高耸起、旗杆、擎着、电钮、徐徐上升、旗帜、　　检阅、司令、缓缓”等词语。　　2.指导学生默读课文，理解课文内容，在理解了课文内容的基础上，感受　　中华人民为新中国的诞生无比激动、自豪的思想感情。　　3.引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情，有感情地朗　　读课文，背诵课文的第7自然段。　　4.引导学习课文按照事情发展顺序进行记叙的方法，抓住重点，详略突出，　　通过小练笔培养学生合理想象与书面表达能力。　　教学重点：　　抓住场面描写中群众激动、兴奋表现和主席言行的语句，感受人民对领袖的　　无比爱戴和为新中国诞生而欢欣鼓舞的感情。　　教学难点：　　体会庄严宣告的重大意义，理解“中国人民从此站起来了”的含义。　　课前准备：　　搜集有关开国大典的历史资料。搜集整理XX国庆大阅兵的图片资料。　　多媒体。　　教学过程：　　第一课时　　一、激发兴趣，揭示课题　　（一）（展示第三屏）顺序呈现XX年国庆阅兵的盛大场面，请同学们说一说这是为庆祝什么而举行的，谈谈对这次国庆盛典的了解。　　（二）既然是新中国成立60周年，那让我们一起来回顾一下旧中国时是怎样的情况。（展示第四屏）　　1．看到这些图片，你有什么想说的？　　2．这一切在哪一天发生了根本的变化？　　3．那让我们一起走进1949年的　　0月1日，来共同回忆那一次开天辟地的开国大典。（展示第五屏）（观察视频，交流感想）　　4．理解题意，说一说你对开国大典这个课题的理解是什么，通过查字典和同学交流的方式进行理解。（查字典，交流理解）　　开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。　　二、初读课文，整体感知　　（一）默读课文，要求读准生字，读通句子。　　（二）自读课文的时候，完成以下学习任务。　　1．利用字典自己学会字词。　　2．看看课文写了一件什么事，说出事情发生的时间、地点、主要人物、主要场面。　　3．画出描写不同场面的连接句。　　三、理清课文条理　　课前让学生搜集整理相关资料，学生能说出这是国庆，引导学生说出“这是庆祝新中国成立60周年而举行的”。用新、旧中国的对比，让学生了解新中国建立的重大意义，激发学习的兴趣。　　（一）读课文第一句话，解释课题意思。　　（二）结合课文的第1自然段，交流本课主要人物。　　（三）理清思路。　　1．根据事情发展的顺序，可以分为三部分。　　（1）开国大典之前（第1—4自然段）　　（2）开国大典之时（第5—14自然段）　　（3）开国大典之后（第15自然段）　　2．交流讨论，通过部分浏览读文，找出课文的重点部分。（第二部分）　　四、学习课文第一部分　　1．自由读课文第一部分。　　2．从哪些地方看出这是“大典”？（交流）（展示第六屏）　　3．指导朗读，注意体会庄严、隆重、热烈的气氛。　　五、作业布置　　1．有感情地朗读课文。　　2．书写生字及词语。　　3．根据对课文的理解，画出天安门广场的示意图。　　第二课时　　一、回顾复习，引出新课　　上节课，我们初读了《开国大典　　》这篇课文，了解了大会开始前会场上的情况。谁还记得“开国大典”的意思是什么？又是为什么而举行的典礼？这节课我们就走进开国大典，通过一个个盛大隆重的场面重温那激动人心的时刻，去感受开　　国大典的意义吧！　　二、突出重点，初识典礼　　．默读第二部分，（展示第七屏）出示词语组。　　排山倒海的掌声　　雷鸣般的掌声　　一齐欢呼　　一齐欢悦　　一齐脱帽肃立　　一齐抬起头　　2．读一读，有什么感觉，用恰当的词语形容一下。　　3．读了之后，你觉得这些词都是描写典礼会场的什么的？　　4．课文第5—10自然段中还有很多描写会场热烈、激动、庄严气氛的句子，边读边把它们画出来。　　5．指名读，这些句子分别描写了典礼仪式的哪个场景？　　三、品词析句，深入探究　　课文是怎么写出这种热烈、激动、庄严的场面的？怎么表现毛主席的伟人风采的？这需要我们进一步去探究。　　1．研读第5自然段。　　（1）我们先来看第五自然段描写群众反应的句子。谁来读读？（展示第八屏）　　“排山倒海”什么意思？体会“一齐”。三十万人有多少，你能想象得到吗？一齐投向主席台，看谁？从这“一齐”中，你读出了人们的什么心情？文中还有没有描写人们热爱领袖的句子？（展示）　　（2）你知道这掌声想要表达什么呢？　　（3）人