六年级品德与社会灿烂的古代文明学案.docxVIP

六年级品德与社会《灿烂的古代文明》学案 　　活动目的：　　1．了解古代文明，激发探究古代文明的兴趣。　　2．大致了解金字塔和世界著名古代建筑。　　活动准备：　　1．教师准备世界著名古代建筑的图片，学生准备一份有关这些建筑的简单发言稿。　　2．学生搜集金字塔的有关资料。　　活动过程：　　一．　　图片欣赏　　1．教师：在人类文明的历史画卷里，无数劳动人民用汗水和智慧创造了光辉的业绩。今天，咱们一起来了解一下，好吗？　　2．教师播放远古时期青铜器，陶罐，万里长城图片及“神州五号”胜利升空返回的影象资料。请学生说说你有什么感受？　　3．学生谈谈感受。　　学生1：我们的祖先真了不起！　　学生2：“神州五号”升空的场面我看了，当时心里无比激动！　　学生3：万里长城我去过。我总是在想一个问题：这么大的工程，当时条件又那么艰苦，人们是怎样砌出来的呀？　　二．我是小小考古家　　1．教师：说得真不错！咱们再来看看这个画面（师将画面定格在金字塔）你对它有什么了解？　　2．学生自由畅谈。　　学生1：我知道金字塔是古代埃及法老的陵墓。　　学生2：我知道胡夫金字塔是其中最大的一座，有100多米高呢！　　学生3：我在《少儿百科全书》上看到人们把一些动植物的尸体放在金字塔里，一点都没腐烂，真神奇！　　3．过度：能从多种途径找到自己需要的资料，真不错！来，看看课本63页的胡夫金字塔名片，你也来为其它金字塔设计一份吧！　　三．导游带我去旅行（需要网络支持）　　1．教师：不光是金字塔神秘又壮观，在我们这个世界上还有许多著名的辉煌的古代建筑。课前老师布置大家查资料，看余秋雨的散文《文化苦旅》相信大家一定有许多收获。丁丁一家要参加一次文化之旅，请你来当导游，给他们挑选景点，设计旅游路线，带他们一家去领略那些神奇的风光吧！　　2．分组介绍，组里推出“本组名导”。再集体反馈，师生共同评出“优秀导游”。学生上台，点击相关图片并介绍。　　学生1：大家好！我是这次出行的导游，我叫某某。现在出现在我们眼前的就是世界上最高的铁塔——艾菲尔铁塔。它……　　学生2：亲爱的女士们，先生们，我们现在看到的就是举世闻名的“雅典卫城”，它建于……　　学生没说到的著名景观，教师再做适量补充。　　四．插上理想的翅膀　　1．教师：是啊！不看不知道，世界真奇妙。假如有一天，你进入了金字塔，会看到什么？会有什么奇遇呢？赶快拿出你神奇的笔，美美的编个科幻故事或者画幅图吧！　　第二课时：“文明的大船”起航了　　总第20个教学设计　　活动目的：　　1．大致了解四大文明古国及其文明成就。　　2．拓展学生视野，多角度地了解体会古代文明的伟大意义。　　3．激发学生的骄傲情绪。　　活动准备：　　1．教师准备世界地图，中国文字发展演变的图例资料。　　2．学生搜集古代的伟大发明。　　活动过程：　　一．寻找文明的发源地　　1．教师出示世界地图，学生观察后思考：　　你知道四大文明古国指的是哪些国家吗？它们在地图上的哪个位置？　　和其他地方相比，这些地方为什么能成为人类文明的发源地？　　结合现代社会来看，还有哪些因素会影响人类的发展呢？　　2．交流反馈。　　3．知道古中国郑和下西洋的故事吗？谁来说一说。　　听说过“两广湖，天下足”这句话吗？这是什么意思？到中国地图上找找两广，两湖的位置，思考：为什么会形成这种局面？　　使学生更直观地了解为什么这样的地方能成为文明的发源地。　　二．文明古国的辉煌　　1．教师：大家刚才讨论得很热烈，那四大文明古国究竟取得了哪些辉煌的成就，有哪些伟大发明呢？将你查阅过的书籍和资料给大家传阅，介绍一下，好吗？　　学生1：你知道吗？我们现在常用的0-9这10个数字是古代印度人发明的。　　学生2：我知道造纸术是古代中国的蔡伦发明的。从此以后，人们就可以用纸张记录文字了。　　学生3：我对你的有补充。古代中国有四大发明，它们是造纸术，印刷术，火药，指南针。其中印刷术的发明对印刷事业做出了巨大的贡献。　　2．按照课本66，67页提供的信息，结合你所了解的，完成67页的填表。　　三．当回作家过过瘾　　咱们也来当回作家过过瘾吧！小组分工合作，结合课本66页，67页的提示，共同编写一本书，名字就叫《四大文明古国的N个辉煌》怎样？开始行动吧！　　四．成长的故事　　1．教师：其实，人类文明也不是一开始就这么辉煌的，它们也跟我们小朋友一样，也有一个成长的过程。咱们以中国的文字为例来看看吧！　　2．教师出示文字演变的几个阶段，图片。你有什么想说的？　　学生1：到今天我才知道人类最开始是用结绳，画线这么原始的方法记事，真有趣。　　学生2：我发现古时候的字跟它代表的事物的样子很象，演变到今天就有很多不象了。