六年级上册语文第一单元教学设计s版.docxVIP

六年级上册语文第一单元教学设计（s版） 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　课　　件www.5yk　　　　1、稻草人　　教学目标：　　1.指导学生默读课文，把握课文的主要内容，能简要讲讲“稻草人”的故事。　　2.引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物作出自己的评价。　　3.帮助学生认识“肤、怠、穗、瘪、搓”5个会认字和“肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸”11个会写字，掌握“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、祸事、挽救、沉甸甸”等词语。　　教学重点：　　了解稻草人感情变化的原因，体会稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情。　　教学难点：　　理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。　　课前准备：　　教学时间：二课时　　教学过程：　　第一课时　　一、透过课题→知内容　　阅读课文，学生质疑：有什么问题想和大家交流吗？（展示第五屏）　　汇报字词时理解“懒怠”，认识“白喉”之一疾病的特点。　　（1）稻草人是谁做的？它的外形是什么样子的？（课文依次介绍了稻草人的骨架子、肌肉和皮肤、帽子、脸、鼻子、眼睛、手、脚等方面，说明稻草人做得很简陋，样子很不好看。）　　（2）稻草人有什么特点？它是用来做什么的？　　（3）课文写了稻草人什么事情？作者为什么要写稻草人这篇课文？　　（4）简介作者：叶圣陶代表作品（展示第六屏）　　（5）学生朗读课文，教师小结：　　课文主要写了稻草人在夜里看到小蛾在主人的稻田里下了子，子变成肉虫毁了主人即将获得好收成的稻子的事。　　（6）过渡：　　从这节课开始，我们就要步入“童话寓言之旅”。让我们张开想象的翅膀，飞向神奇美妙的童话寓言王国，去领略一则则光怪陆离的故事，去认识一位位性格鲜明的人物，去感受一个个意味深长的哲理……　　二、根据内容→理思路　　默读课文，小组讨论交流，课文是按什么顺序来写的？主要写了稻草人哪几件事情？（展示第七屏）　　（一）按照事情发展的先后顺序，课文可以分为三段：　　第一段（第1—2自然段）：农人做的稻草人整天整夜站在田地里，尽守职责。　　第二段（第3—8自然段）：一天夜里，稻草人在稻田里看着新抽穗的稻子长势很好，很替可怜的主人高兴；当他看到一个小蛾飞来，在稻叶上下子时，因无法把即将发生的祸事告诉主人而焦急、发愁。　　第三段（第9自然段）：田里到处是蛾子的子变成的肉虫，把稻子吃得只剩下光杆儿。稻草人为主人一年的辛苦又白费了而痛心。　　（二）总结课文主要内容：　　《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。又因自己无效的警告而愁闷。最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。　　三、沿着思路→理层次　　1.再读课文，选择你喜欢的段落（重点分析第二段），说一说：这一段分别写了什么意思？　　第一层（第3自然段）：稻草人看到稻子长势很好，很替主人高兴。　　第二层（第4—5自然段）：一个小蛾飞来，在稻叶上下了很多子，稻草人非常着急，非常恐惧。　　第三层（第6—8自然段）：主人来了，稻草人靠扇子的声音反复表示警告，但主人不懂他的意思，走了。只有他一个人为稻子发愁，以致使他憔悴得像个病人一样。　　四、抓住层次→读课文　　1.有感情地朗读课文。　　2.教师重点指导学生有感情地朗读课文第二段和第三段。注意读出稻草人不同的感情变化，体会稻草人的思想感情。　　五、联系课文→学字词　　边读课文边做笔记，在课文中用不同的符号标识出生字、生词以及优美的语句。采用自己喜欢的方式自学生字新词，并在学习小组内交流你的学习体会。　　（1）会写“肌、肤、懒、穗、喉、耕、　　橘、褐、祸、挽、甸”11个生字，并读准字音，认清字形，辨析字义。　　（2）会认“肤、怠、穗、瘪、搓”5个生字，读准字音。　　（3）掌握“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、祸事、挽救、沉甸甸”等10个重点词语，会读会写；自觉积累课文中的优美词句。　　六、课堂练习。　　1.照样子，写词语。（至少三个）　　沉甸甸（ABB）：（）（）（）　　安安静静（AABB）：（）（）（）　　沙拉沙拉（ABAB）：（）（）（）　　2.“望”字在字典中有多种释义：（1）看，往远处看；（2）拜访；（3）希图，盼；（4）名望，声誉。在句子“直到主人的背影都望不见了，他才知道这警告是无效了。”中，“望”字应选第（）中解释。　　第二课时　　教学过程　　一、抓对比→突出责任　　感情朗读课文第1、2自然段，思考下列问题：（展示第八至十屏）　　（1）课文是怎样介绍稻草人的样子的？请用横线在文中勾画出相关语句