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语文人教版四年级上册我爱写童话故事
《我爱写童话故事》教学设计
都督乡中心学校 郑妮儿
设计理念：
《小学语文课程标准》对四年级习作能力训练的要求中明确指出：“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。”所以在教学目标的设置上，坚持以《小学语文课程标准》为依据，充分考虑学生的习作情况，引导学生完成此次习作。
教学目标：
进一步弄清楚童话的特点，学习编写童话故事。
通过编写童话，培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。
使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐，从而爱上写童话故事。
教学重点：
进一弄清楚童话的特点，学习编写童话故事。
教学难点：
在有限的事物中展开丰富的想象、感受童话带来的快乐，爱上写童话故事。
课前小游戏：
（你演我猜）：请一位学生表演小动物，可以通过声音或肢体动作表现出来，其他同学猜是哪种小动物。
教学过程：
启发谈话，导入新课
请同学们说说读了哪些童话故事。
结合课文里学过的、自己听过的、看过的童话故事，说说童话故事有哪些特点。
今天这节课，我们一起来学写童话故事。
出示图片，引导想象
1.（课件出示一顶帽子）：仔细观察，想象这顶帽子有什么神奇之处？
2.（课件出示六只眼睛）：六只眼睛代表六只小动物，给学生选择空间，自己喜欢哪些动物就选择他们当主人公。谈谈他们和帽子之间会发生哪些有趣的故事。
3.（听音乐想象）听不同的音乐，大胆描述和构想，根据老师的提示学生展开丰富的想象，尽可能地使故事具体些。（指名学生说）
三、学写童话，交流评议
1. 学生动笔讲自己想到的童话故事写下来。
2．（小组合作）出示评改要求：同桌互相读，用笔画出有趣的地方；在小组内选出最有趣的故事片段，各小组推荐最好的作品在全班交流展示。学生边说边点拨，要运用语言、动作、神态使童话变得生动有趣。
教师引导学生学习欣赏、评改一篇，其他作品请学生来评一评，用上老师评改的方法，找找有趣的地方。
根据其他同学的建议和指导，修改自己的作文。
四、课外延伸，布置作业
由于时间关系，同学们的故事还没有写完整，课后请把故事写生动、具体，并把大家的故事编入一个班级童话集。
板书：
我爱写童话故事
拟人、夸张手法
想象丰富，生动有趣
曲折的故事情节
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