语文人教版四年级上册给予是快乐的（教学设计）.docVIP

《给予是快乐的》教学设计 夏元玲 【教材分析】 这是一篇记叙文，记叙了保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中，由误解到理解的变化过程，揭示了“给予是快乐的”这一人生道理。课文篇幅短小，结构紧凑，很适于学生朗读、复述；男孩面对新车的种种表现和保罗由此产生的心理变化交替叙述，使故事情节一波三折，引人入胜，很容易调动学生的阅读兴趣；文章结尾点题，揭示中心的写法既有助于学生理解课文，又易于学生迁移运用，教师在教学时应注意发挥教材的优势。 【教学目标】 １、理解课文内容，感受小男孩美好的心灵。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 ３、体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。 【教学重点】 ? 理解课文内容，能从人物的言语和行为中体会他们的心理，并凭借具体语言材料，在反复的朗读中获得“给予是快乐”的真切感受。 【教学难点】 ? 领悟“给予是快乐的”的内涵，懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚情操。 一、导入 师：同学们，在你的记忆中什么事让你感到最快乐？ 生：学生交流 师：是呀，生活中我们往往因获得什么而感到快乐，但今天，我们将感受美国作家丹·克拉克所写的另一种快乐，板书课题。 　　师：同学们齐读课题《给予是快乐的》 　　师：同学们注意这个词(给予)怎么读? 　　生：读 　　师：给还可以怎么读? 　　生：给(gei) 　　师：那你知道给予这个词是什么意思?指名回答 　　师：给予就是付出，帮助别人。 　　二、初读课文?整体感知 1、出示课文阅读提示，用红色横线标出要求。师：本课是一篇略读课文，阅读提示中给大家提出了两个要求，就让我们带着阅读提示中的两个要求走进课文，首先我们来看看课文讲了一件什么事呢？请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，从中寻求答案！ 2、出示词语，指名读 3、说说课文的主要内容。 4、通过读课文，我们知道了这个动人的故事由一辆新车引起和四个人有关系，哪四个人？主要人物是？（出示车图），欣赏保罗新车，看到这样一辆新车，你有什么样的感受？ 师：是呀，看到这样一辆新车真想自己也能拥有一辆，如果看到别人拥有一辆这么漂亮的新车真是让人羡慕不已。 三、品读课文词句，评析两次错误： 5、面对保罗的新车，小男孩的表现让保罗的判断一错再错。下面请同学们默读课文，思考：课文中告诉了我们保罗判断出现了几次错误呢?小男孩的哪些言语和行为让保罗产生了误会呢？用自己喜欢的符号标注出来。 6、生汇报 汇报第一次小男孩的哪些言语和行为让保罗产生了误会？ 出示对话，带着自己理解的感情朗读对话。 师：正当保罗一心以为小男孩希望有这样的哥哥时： 　读：男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。” 理解有这样的哥哥和当这样的哥哥的区别 7、此时小男孩不是（），而是（），理解有这样的哥哥和当这样的哥哥。 8、还有小男孩的哪些言语或行为让保罗产生了误会？汇报第二次误会？他看到的是怎样的情景？指导连续性动描写。 听到了什么？(课件出示11自然段——齐读) 　　师：看到这一幕，保罗才明白—课件出示：小男孩不是（炫耀），而是（关爱） 　　师：保罗一再的误会男孩，却一次更比一次震撼。不是他太平凡，而是眼前的这个男孩太无私了。此刻他的眼睛——湿润了 　　师：此时此刻，同学们，明白保罗为什么湿润的原因了吗? 　　师：保罗被兄弟之情所感动，于是他怎么做的呢? 　　生：他下车，把小弟弟抱——他们三个人一起过了一个难忘的夜晚 师：他们各自因什么而难忘? 　　四、拓展延伸?提升认识： 1、在这个难忘的夜晚，小男孩和他的弟弟说了些什么，做了些什么？生写对话。 2、播放视频。 3、在生活中你们有过给予是快乐的经历吗？ 五、总结 奉献，让我们的生活更美好充实，赠人玫瑰，手有余香。帮助别人，快乐自己。 六、作业布置： 1、推荐书目 2、阅读课后链接《给，永远比拿愉快》《一个苹果》，与同学交流各自的理解和感受。? 七、板书设计 24*给予是快乐的 得到快乐感动给予新车哥哥 得 到 快 乐 感 动 给 予 新车 关爱 男孩 弟弟 关爱