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语文人教版四年级上册续写童话
《编写童话》教学设计
河北省清河县城关中心校区 康梅英
一、命题思路
新小语大纲指出：“要鼓励学生写想像中的事物，激发他们展开想像和幻想，发挥自己的创造性。”小学生异想天开、爱幻想，指导小学生编写童话，是培养学生想像和幻想、发展学生创造思维最好的途径，适合学生心理特点，促使学生健康成长。
二、教学目标
1、弄清童话的特点，学习创编童话。???
2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力。???
3、使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。?
教学重点：?培养学生丰富的想象力。?
教学难点：?体验童话的魅力，感受童话给自己带来的快乐。?
教学准备：?PPT课件??
三、教学过程
1.启发谈话、激发兴趣。
同学们，我们学习了不少童话，童话给我们带来了许多快乐，谁来说说你对童话的理解。（指名学生说）?
是啊，童话中充满了奇妙的幻想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗？（师生总结：大胆的想像，恰当的拟人、夸张，给人启迪）?
同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现！童话就是作者通过大胆的幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。在童话的世界里，小鸟能说话，大树会唱歌，草丛中隐藏着好多的小精灵……。要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多好啊！同学们，你们想成为中国的安徒生吗？你们想成为中国的格林兄弟吗？让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。?
2、提供素材，激发写作欲望。?
（1）老师给大家带来了一位朋友，大家看看它是谁？（出示小木偶课件）能谈谈你对它的印象吗？?
（2）蓝女巫给了小木偶所有表情之后会发生什么事呢？
四、编写故事。
教师巡视、筛选、指导
五、指导修改完善习作
1.自改——要求明确
(1)是否通过假设中的人或物来实现自己某种愿望的?这些人或
物是否具有人的思维和行为?
(2)想像是否奇特、合理、假设的推测是否有理有据?情节是否生
动有趣?
(3)你的习作是否能给人以某种启迪?
（4）句子是否通顺。
2. 交流
六、评评——欣赏佳作激励发表
小组推荐同学上台朗读自己的佳作师生进行示范性评赏。
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