语文人教版四年级上册《编写动物童话》翻转课堂教学设计.docxVIP

《编写动物童话》翻转课堂教学设计 教学目标： 1.学习编写童话故事的方法，自己编写动物间的童话故事。 2.展开丰富的想象，抓住故事的起因、经过、结果把故事编完整。 3.在创编童话中感受童话带来的快乐。 教学重点： 能够用自己的话把故事的起因、经过和结果清楚地表达。 教学难点： 通过语言、动作、心理、神态描写，学会把故事写生动、具体。 教学过程： 课前检测 1.检测是否读懂习作要求 师：同学们，很高兴我们又见面了。昨天的课前视频，你们都认真地看了吗？谁来告诉马老师，今天的作文要求我们写什么呢？ 生1：写童话 师：恩，动物童话 生2：编一个故事 师：一个关于动物的童话故事，还有吗？ 生3：这个故事要有趣 师：是呀，我们要大胆展开想象 2．汇报故事情节 师：那咱们今天就来编童话故事。你打算编一个怎样的童话故事呢？看了课前视频，你们一定有自己的奇思妙想，我们一起来分享大家有趣的童话故事。（板书：大胆想象） （预设）生1：故事中的主人公奇特的表现。 师：我非常喜欢你的故事，我好想知道xx是如何xx.还有哪位同学来跟我们分享？ （预设）生2：故事给人深刻道理。 师：你可真是个童话小作家，你的故事让我明白了xx道理，还有哪位同学也喜欢他的故事呢？为什么？ 生：点评 师：哪位同学再来分享呢？ （预设）生3：故事情节曲折。 师：你的故事充满童趣，情节很吸引人，让我们很受启发。 小结：同学们的课前学习可真认真，来，孩子们，送给自己掌声。刚才同学们的故事都很有趣，那怎么样把故事写生动、具体呢？老师这里有几个妙计，你要是能全部用上，老师相信你的童话故事一定更棒。 指导写具体 师：老师带来一段微视频，我们一起去看看。边看边思考：小猪发现它的西瓜被老鼠掏空瓜瓤后，它会有什么反应呢？心里是怎么想的呢？ 1.播视频 生1：生自由想象 师：你可真了不起呀，你还会想象这个时候小猪想了什么，我们大家掌声表扬他。谁还有自己独特的想象呢？（板书：心理） 生2：生自由想象 师：你可真是个童话小作家，原来小猪是这样想的。 2.小组讨论 师：同学们，看到西瓜瓤被掏空后，小猪会怎么做呢？请同学们发挥想象从小猪的语言、动作、心理、神态方面想一想并在组内说一说。 生讨论 生代表汇报 生：（预设1）小猪看到西瓜瓤被掏空后，十分气愤，他仔细回忆、分析，他知道是老鼠干的好事。于是他跑去找朋友商量对策，决心要对付那帮可恶的老鼠。 师：这真是一只聪明的小猪，他会找朋友来帮忙。 生：（预设2）小猪看到西瓜瓤被掏空后，十分懊悔。他拍拍脑瓜，自言自语地说：“早知道我就先把西瓜吃完再去洗澡了”。说完他哭了起来，哭声越来越大，引来了小猫。小猫极力地安慰他，并为他出主意，最后小猪笑了。（板书：动作、神态、心理）。 师:我特别喜欢你们组的想法，我仿佛看到一只会笑、会哭、会思考的小猪在我眼前呢！（板书：动作、神态、心理）。 三、创编童话 接下来，老师想请同学们选取课前任务单上自己构思的故事情节，截取经过这一片段，先想一想，你的小动物会说什么，做什么，心里会想些什么，然后写下来。 1.生写作 展示童话 投影学生的作品 教师圈点批注，表扬用了哪些语言、动作、心理描写。并提一些建议。 五、板书设计 编写动物童话 大胆想象 语言 故事 （生动 具体） 动作 心理 神态 给人启示