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六年级数学下册全册表格式教案（北师大版） 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课　　件www.5y　　　　平面图形的周长和面积　　教学目的：使学生掌握周长和面积的含义，以及周长和面积的公式是怎样导出的，并能　　根据它们的含义和公式计算所学图形的周长和面积。　　教学重难点：周长和面积公式的推导及方法。　　教学过程：　　一、周长和面积的含义　　周长：围成一个图形的所有边长的总和叫做这个图形的周长。　　“计量周长要用什么计量单位?”　　面积：物体的表面或围成的平面图形的大小，叫做它们的面积。　　“常用的面积单位有哪些?”　　“请学生用手势比划出1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积大小。”　　二、周长和面积的计算　　教师：“我们已经学过这些图形的周长和面积的计算，请说一说它们的周长和面积各是怎样计算的。它们的计算公式是怎样导出的?”　　先复习长方形的周长和面积公式，然后，复习正方形的周长和面积公式。使学生清楚地看到计算长方形的周长和面积的公式是基础，正方形的有关公式是在长方形的基础上推导出来的，因为正方形是特殊的长方形。　　“平行四边形的面积公式是怎样导出的?”　　“三角形和梯形的面积公式是怎样导出的?”　　在此之中，推导一个，学生课后自己尝试。　　2．“圆的周长公式是怎样导出的?”（通过实验导出的。)　　“圆的周长和圆的直径有怎样的关系?”　　“丌表示什么?它是哪两个数量的比值?”　　“圆的面积公式是怎样导出的　　图形　　周长　　面积　　长方形　　c＝×2　　S=ab　　正方形　　c＝4a　　S=a2　　三角形　　／　　S=ah　　平行四边形　　／　　S=ah　　梯　　形　　b　　／　　S=×h　　圆　　c=2丌r　　c=丌d　　S=丌r2　　平面图形的复习　　学校　　班级　　姓名　　．画出下列图形底边上的高。　　　　3．把正确的答案填写在括号内：　　一个平行四边形和一个三角形面积相等，底也相等，那么三角形的高是平行四边形的　　A、2倍　　B、1倍　　c、　　在长40厘米、宽32厘米的长方形纸上，剪半径是4厘米的圆，算一算，最多能剪（　　）个。　　A、25　　B、80　　c、20　　4．拓展练习　　A组：展开想象的翅膀，根据下面的图形，请画出我们学过的平面图形。　　五、课堂小结　　师：这节课你有什么收获？　　立体图形的认识，立体图形的表面积和体积　　教学目的：　　．知道所学立体图形的名称、特点，以及它们之间的相互联系，发展学生的空间观念。　　2．使学生掌握所学的立体图形的表面积和体积的含义，会计算它们的表面积和体积。　　教学重难点：相互关系。　　教学过程：　　一、立体图形的认识　　#8226;　　．教师：“同学们想一想，我们学过哪些立体图形?”　　然后出示准备好的小黑板。指名说出每个图形的名称。“各图形中的每个字母表示什么?”　　2．“如果把这些图形分成两类，可以怎样分?为什么?”　　教师：“下面我们就分别进行复习。”　　．长方体和正方体。教师：“长方体是什么样的图形?它有几个面?几条棱？几个顶点？　　面　　棱　　顶点　　长方体　　6个面　　相对的面完全相同，　　特殊情况两个相对面为正方形。　　2条棱　　相对的棱长度相等　　8个顶点　　正方体　　6个面　　都是正方形。　　2条棱　　长度全部相等。　　8个顶点　　2．圆柱和圆锥。　　教师：“圆柱是什么样的图形?它有几个面?每个面各是什么形状?”　　“圆锥是什么样的图形?它有几个面?每个面各是什么形状?”　　3.课堂练习。　　做教科书“做一做”的第1、2题。先让学生独立思考，然后进行讨论。做练习的第1、2、3题。　　让学生独立思考，集体讨论。　　二、立体图形的表面积和体积　　．立体图形的表面积和体积的概念　　教师：“请举例说明什么是立体图形的表面积。”一个立体图形所有的面的面积总和，叫做它的表面积。)让学生用周围的实物举例说明。　　“计量立体图形的表面积用什么计量单位?”“什么是立体图形的体积?”“计量立体图形的体积用什么计量单位?”　　三、立体图形表面积的计算　　教师：“长方体、正方体和圆柱的表面积各应该怎样计算?”先让学生思考一下，然后，自己写出计算的公式。教师根据学生的回答，把计算公式板书在黑板上。　　做练习的第4、5题。先指名说题意，然后让学生独立解答　　四、立体图形体积的计算　　教师：“长方体、正方体、圆柱和圆锥的体积各应该怎样计算?”让学生看教科书下面的图，自己写出计算公式。　　图形　　表面积　　体积　　长方体　　S=×2　　v