语文人教版四年级上册观潮 第一课时.docxVIP

《观潮》 深泽县深泽镇城内小学 左书芹 ?? 教学目标： 1、???????? 会认7个生字，会写13个字； 2、???????? 能正确、流利、有感情的朗读课文； 3、???????? 能依靠朗读想象出潮来时的壮观景象，了解祖国大好河山的壮丽。 ?? 教学重点： 能依靠朗读想象出潮来时的壮观景象，了解祖国大好河山的壮丽 ?? 教学难点： 能依靠朗读想象出潮来时的壮观景象，了解祖国大好河山的壮丽 教学准备： 1、生字卡片。 2、搜集钱塘江资料。 ?? 教学过程： 一、??? 谈话导入 1、浙江有哪些旅游景点。（鲁迅故居、杭州西湖、十二峰、雁荡山） 师：孩子们知道的真多呀！这些景点里，有名人鲁迅的故居，有应时应景的杭州西湖，有奇峰罗列的十二峰， 很多很多，今天老师要带你们去的是一年只有一次的奇景之地钱塘江，去看那天下奇观（板书）------钱塘江大潮。 2、板书课题，齐读课题。 3、讲解“观潮”和“天下奇观” 4、自由读资料袋，初步了解钱塘江大潮 小结：它到底奇在哪呢？ 二、??? 初读课文，整体感知 1、???????? 自由朗读课文，把课文读正确，读通顺、读流利。 2、???????? 学习生字词? ?? 钱塘江???? 盐官镇 ????（地名） 山崩地裂?? 风号浪吼?? （描写声音） 昂首东望?? 人声鼎沸?? （描写人的） 闷雷??? 薄雾???? 横贯?? ?? 1)??? 指名读，相机正音“闷、薄” （预设评价：a、声音真是洪亮，谁能学着他的样子来读一读。 b、如果能把昂首东望发的到位些就更好了。 c、真像一位播音员，读得多动听啊。） 2)??? 男女互读 3)??? 读着读着，有什么发现？ （第一行是地名，第二行是描写声音的，第三行是描写人的。） 4)??? 小组读 5)??? 师范写“贯”，生书空。 6)??? 生练写 7)??? 齐读生字词 3、???????? 默读课文，说一说课文讲了什么内容？ （潮来前②、潮来时③④、潮来后⑤的景象） 4、???????? 提问：第一自然段讲了什么？ a、齐读第一自然段 b、指名说 （师：第一自然段是总述，总起句，课文是围绕这句话写的，所以课文是按总分的结构：第一自然段总说，后面四个自然段分别叙述。我们在以后的写作当中可以用上这样的写作手法，是自己的文章更加的富有调理。） 三、??? 深入课文，体会“壮观” 1、???????? 大声朗读课文3-4自然段，你喜欢哪句？ 2、???????? 交流 （预设：a、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 1)??? 为什么喜欢？（非常壮观：齐头并进，浩浩荡荡，山崩地裂） （师：你可真会学习，用上了课文的小泡泡里的词语。） 2)??? 理解词意 齐头并进：　多方面同时前进。 浩浩荡荡： 水势壮阔貌。后多形容气势雄壮，规模巨大 山崩地裂： 山倒塌,地裂开。形容声势巨大 3)??? 形成空间想象，理解“千万匹白色战马齐头并进”形成的景象。 （师：千万匹白色战马齐头并进是怎样的景象啊？孩子们，现在我们先来改改课文，第一位学生读这一句时，千万匹换成一匹，第二位学生读这句话时，千万匹换成两匹······依此类推，全班同学一起读课文中的句子。） （师：我仿佛看到千万匹白色战马，正朝我飞奔而来，真够壮观的。） 4)??? 理解潮来时声音的气势 A、???????? 句子比较 那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 那声音好像大地裂开了，山倒了所发出的。 哪句好？为什么？（课文中的好，大地没有真的被震动起来，这里用了夸张，把潮来时的声音更加形象化。适当的用上修辞，可以让我们的文章不那么干巴巴。） B、齐读这一句。 5)??? 学习“分号”的用法 A、???????? 为什么用分号？指名说 B、???????? 师讲解（分号一般用于叙述或描写同一事物的不同方面，课文从声音和形状来写潮来时的壮观。在写作文时，当你碰到这样情况，可以用上这个标点符号。） 6)??? 男女生互读 b、那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。 1)??? 理解横贯，比较句子、 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，平躺江面。 （横贯：横着穿过去。平躺：躺在江面上。气势上弱了很多。） 2)??? 男生读 3)??? 理解此时的形状。 c、再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。 1)??? 理解“两丈”（一丈≈3.33米，有一层楼那么高，两丈就有两层楼那么高。） 2)??? 女生读 3)??? 点明形状，教授修辞方法----比喻。 d、过了一会儿，响声越来越大，只