六年级上册做一个最好的你学案北师大版.docxVIP

六年级上册《做一个最好的你》学案北师大版 　　教材分析：　　《做一个最好的你》是北师大版小学六年级语文第二单元的一篇主体课文，是一篇事理性说明文。本课围绕“美与丑”这一主题，目的是为了激发学生对美与丑的思考，深化对美的理解，帮助学生树立自信心，崇尚并追求真、善、美，摒弃假、恶、丑，培养审美情趣，努力使自己成为有美好心灵和高尚情操的人。　　学情分析：　　对于现在的孩子们来说，由于生活环境的影响，过分关注使他们产生了“骄娇”二气，对于压力与困难的心理承受力差，直接导致了他们或者是以自我为中心，极其任性；或者是胆小慎微，没有自信，毫无主见。尤其是小学高年级的学生，在课堂的表现很难令人满意，其实就是自信心不足的问题，因此本课为了建立起孩子们的自信心，培养成功意识提出了很好的建议。　　本节课学生在学习时主要的知识障碍点为如何树立自己的自信心。　　教学目标：　　知识与能力：　　、正确、流利朗读课文。　　2、通过多样的教学活动以及对的学习，结合自己的实际，树立自信，不断努力，做最好的自己。　　过程与方法：　　、运用文中的测试题，更好地调动学生的积极性。　　2、通过各种形式的朗读，理解课文内容，并尝试背诵课文最后一个自然段。　　情感、态度与价值观：　　学生能从本课的学习中，体会到自信是美好品质的一种表现，从而自觉地树立自信心，从容地面对自己的学习和生活。　　教学重、难点：　　教育学生如何树立自信心，引导学生增强追求美好生活的意识。　　教学准备：　　多媒体　　教学方法：　　讨论法、朗读法　　教学过程：　　一、情境导入激兴趣　　、同学们，老师手上有一张咱们班同学的照片，照片上的这位同学自信大方，与同学相处很受欢迎，学习中努力认真。想知道他是谁吗？谁愿意上台来看一下老师手上的这张照片。　　你们先不要说他是谁。台下的同学猜猜他是咱们班的谁？　　告诉大家那个乐观向上，自信大方的是谁？生：我们自己　　大家来看答案。是的，是面镜子。刚才我们只是做了一个小游戏，这几位同学能自告奋勇的上台，这一行为本身就是自信的表现。他们就是那个乐观向上，自信大方的学生。用掌声欢送他们下台。　　自信是美好品质的体现。拥有了它，就能成为最好的你。我们怎样才能拥有它呢，怎样树立自信呢？今天我们就来学习——　　2、板书课题：做一个最好的你　　二、初读课文明大意　　全体同学起立，自读课文，读准字音，读通句子，想一想课文主要讲了一件什么事？（学生自由朗读，并归纳课文主要内容）　　师生共同小结（出示）：本文通过几个实例，揭示了自信对于我们成长的重要性，并告诉我们如何树立自信心，从容面对人生。　　三、精读课文理思路　　、学习课文1——3小节。　　（1）、指名读课文第一自然段，说说读懂了什么？　　作者列举了美丽容貌却依然“灰心丧气”的这一怪现象，引出自信对人的重要性这一观点。出示比尔的感悟：美和丑并不仅仅在于一个人的面貌如何,更在于他是如何看待自己的”）　　（2）、罗森塔尔的试验是怎么做的？快速读2—3自然段说一说。　　师：大家注意罗森塔尔说的这句话：“其实，我对这些学生一无所知，完全是随意挑选的。”（出示）从这句话中你明白了什么？（自信心的神奇作用。）　　师：作者在课文的开始就运用了一正一反两个事例表明自己的观点——只要心中怀有期望，就会一直朝着自己期望的方向发展，结果就定会成功。　　2、学习第4——5小节。　　（1）、想知道自己到底有没有自信心，请同学们认真阅读并如实填写以下的心理小测验。　　（2）、仔细想一想，这些测试题中，哪些你选了“是”，哪一条你选了“否”，为什么？决定怎么做？　　（3）、导学第5小节。（注意四个以下“是”的结果不必追问，以免让学生尴尬，更加没有自信。）　　3、合作学习6——9小节。怎样才能树立自信心呢？　　（1）、小组合作讨论，尝试归纳树立自信心的方法。（对于表现好的学生赠与“自信大礼包”，即老师准备好的奖励品。）　　（2）、师生总结并板书：喜欢自己　　　　做好每件小事　　　　为自己鼓励　　　　咬牙坚持　　（3）、联系实际谈谈怎样增强自信？（比如回答问题声音洪亮、积极举手发言、上课坐姿端正、听讲认真、大胆表达自己的想法和看法、作业一次比一次整齐……）　　（4）、有感情、带着自信的声音朗读6——9小节。　　四、诵读课文悟精华　　、师激情朗诵第10小节。　　2、师引读：　　当我们总觉得周围的同学比自己强时，我们就会想起这段话，男同学读——　　当我们费尽心思仍旧无法解决问题时，我们仍会想起这段话，女同学读——　　当我们深陷困难和挫折的窘境时，我们还是会念起这段话，全体读——　　3、听着同学们自信的声音，老师忍不住想考考你们，敢不敢接受挑战？　　（1）