语文人教版四年级上册去年的树 教案.docVIP

《去年的树》教案 江湾小学 裘静娟 教学目标： 读通课文，品味重点词句，会入情入境地研读课文。 体会小鸟与大树之间真挚的友情，使学生感悟到信守诺言是多么高尚美好。 教学重难点： 有感情地朗读课文。 明白要信守诺言这一道理。 教学过程： 开门见山，品味天天相伴的美好 1、孩子们，今天我们一起来学习一篇童话故事——《去年的树》，故事的开头是这样写的（屏幕出现第一自然段），谁愿意读一读？（生读） 2、读得不错，谁愿意再读一读？（生读） 3、读得真好！一棵树，一只鸟；一个唱，一个听，多么美好的日子，我们一起美美地读一读这个开头。（齐读） 4、孩子们，想一想，鸟儿可能会在什么时候给树唱歌？ （注意季节的不同：春夏秋冬；注意一天中时间的不同：早中晚；注意树心情的不同；伤心高兴......） 5、是的，鸟儿给树唱歌可能在春天，可能在秋天；鸟儿给树唱歌，可能在早上也可能在晚上；鸟儿给树唱歌，可能在树难过的时候，也可能在树高兴的时候。那么，这么多可能，你们是根据哪一个词猜想出来的呢？（天天） 6、你的目光真敏锐，没错，就是这个“天天”，一起读——，再读—— 7、好，我们一起读文章的这个开头，注意读出“天天”的感觉和味道来。 8、正是这样的“天天”，给了我们多少美好的想象，带给我们多少美好的画面。（音乐起）鸟儿站在树枝上，给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱。 9、教师引读：大家看，当太阳升起的时候——（读） 当月亮挂上树梢的时候——（读） 当森林里的雪都融化了的时候—— 当叶子在秋风中飘落的时候—— 迎着风、迎着雨—— 走过春、走过夏—— 这真是一段美好的时光。你再听，鸟儿站在树枝上，给树唱着优美的歌，树呢？ 你再听，鸟儿站在树枝上，给树唱着快乐的歌，树呢？ 你再听，鸟儿站在树枝上，给树唱着夏日小情歌，树呢？ 你再听，鸟儿站在树枝上，给树唱着晚安小夜曲，树呢？ 多好的日子，多好的朋友，带着这样的感受，我们再来读一读这个开头—— 10、孩子们，由这两个“天天”，你体会到了什么？（感情深厚） 11、我们再来读一读这个开头，体会他们那段形影不离，十分深厚的感情。预备，起—— 12、孩子们，读着读着，你的眼前仿佛出现了一棵怎样的树，出现了一只怎样的鸟儿？打开作业纸，请你展开想象，写一写树的模样、鸟儿的模样。注意用上“特别”这个词。 13、好，孩子们，请停下手中的笔。森林里有千万棵树，那这棵树长什么样呢？谁来读一读你想象中的这棵树？ （高大、茂盛、粗壮，郁郁苍苍......） 14、这是树，谁来读一读鸟儿呢？（娇小、可爱、小巧玲珑......） 15、孩子们，森林里有千万棵树，可我们的鸟儿只为这一棵树唱歌，这棵树长得特别——特别——就像—— 森林里也有千万只鸟儿，而我们的树只喜欢听这一只鸟儿为他唱歌，这只鸟儿长得特别——特别——就像—— 16、孩子们，有了你们的想象与创造，树和鸟儿的形象就显得生动多啦，喜欢你们的想象与创造吗？（喜欢）好，故事的开头给我们带来了这么多的美好，那故事接下去的内容会一直美好下去吗？请大家自由朗读课文，看看故事接着发生了什么？结局又是什么？ 研究探索，品味苦苦寻找的执着 1、好了，孩子们，你们读得非常投入，在故事当中，一棵树和 一只鸟儿是好朋友，鸟儿站在树枝上，天天为树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。日子就这样一天一天地过去，寒冷的冬天就要到来了，鸟儿必须离开这里到很远的地方去过冬，眼看着这对朝夕相处、形影不离的好朋友就要分别了，这时候，树的心情是怎样的？鸟儿的心情又是怎样的？（恋恋不舍、依依不舍、伤心、难过......） 2、是的，这样一对好朋友，他们分别时依依不舍，就在他们分别时，他们之间有了这样一次约定。 （“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。” “好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧！”） 一起读，预备，起—— 3、孩子们，这是一个春天的约定，这是一个心心相印的约定。带着这个约定，树开始了这个冬天最漫长的等待，寒风起了，大雪落了，但树的心里充满了温暖，因为他的心里有着一个关于春天的约定，请你读—— 4、我们的鸟儿开始了她的跋山涉水，她飞过了高山，飞过了大河，飞过了原野，飞过了沙漠，她辛苦极了，然而她的心里却是甜的，因为她的心里一样有着一个关于春天的约定，请你读—— 5、是的，就这样，第二年春天来临的时候，鸟儿迫不及待地从远方飞了回来，她飞呀飞呀，终于到达了这片森林，来