语文人教版四年级上册古诗词教学《送元二使安西》.docVIP

《送元二使安西》教学设计 教材分析： 《送元二使安西》是盛唐著名诗人、画家和音乐家王维所著的一首脍炙人口的送别诗。这首诗以送别为主题，前两句写景，后两句叙事，表达了作者对友人即将远赴阳关时的依依惜别之情。王维的好友元二将远赴西北边疆，诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的情谊，不言可知。这首诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离别情绪，而是别巨匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切和祝福。这首诗洗尽雕饰、明朗自然的语言，抒发诚挚、深厚的惜别之情，以情意殷切、韵味深永独树一帜。 教学目标： 1、知识能力目标：会“舍”字，明确“舍”字的两个读音，明白“使”、“浥”、“更尽”几个词语的意思，理解整首诗的意思。能正确、流利有感情地朗读并背诵古诗。 2、过程方法目标：引导学生通过自学理解整首诗的意思，采用层进式引读法引导学生体会诗人对友人的依依惜别之情。 3、情感态度目标：体会朋友之间的深厚情谊，激起对祖国诗歌的热爱之情。 教学重点： 1、理解整首诗歌的意思，能有感情地朗读并背诵诗文。 2、体会诗人对友人依依惜别的离别之情。 教学难点： 引导学生深入体会诗人对友人依依惜别的离别之情。 教学过程： 一、知诗人，解诗题。 1、揭示课题，齐读课题。 这节课我们来学习一首唐朝的送别诗（指导学生读好停顿：送\元二\使\安西） 2、解释诗题。 王维送的是谁？（理解“元二”这个称呼的由来），“使”是什么意思？安西在哪儿？为什么要出使？连起来说说题目的意思。 二、读诗句，品韵味 1、自由朗读古诗。 要求：认认真真地把古诗读四遍，第一二遍注意多音字和生字，第三四遍读通句子，并注意停顿。 2.指名读古诗 ，正音。指导学生注意多音字的读法：朝、舍、更、尽 3、指导“舍”字的书写。 4、指名朗读，其他同学注意听：他哪些地方停顿了？引导学生掌握七言律诗的朗读节奏。 5、引导学生根据平仄读出诗的韵味。 三、品诗句，明诗意。 1、王维从长安赶到渭城送朋友，他的心情是怎样的呢？（指导学生读出难过的心情） 2、哪些词语可以体现出伤感来呢？请同学们自读三四句，划出你有所感悟的词，并在旁边批注自己的感受。 学生汇报交流，相机板书，并指导学生读出依依不舍的感觉。 ●劝君 ●更尽 ●无故人 3、默读一二句，圈一圈那些景色让王维和元二更加难过了？ ①学生汇报交流，相机板书，并指导朗读。 ●朝雨 ●柳色 ②引导学生理解作者寓情于理的写作方法 四、赏读古诗，体味别意。 1、不知喝了多少杯酒，元二该上路了，这是一条怎样的路呀？ ①课件出示地图，理解元二西行之路的遥远。 ②课件出示路途中的图片，引导学生想象西行之路的艰辛：我们不妨想象一下，在这条路上元二会经历些什么？当沙尘暴来临的时候……当太阳炙烤的时候……当生病的时候……当夜晚北风呼呼吹着的时候…… ③课件出示岑参诗，引导学生想象：你仿佛看到了什么？听到了什么？指导朗读三四句诗。 2、当王维最后一次举起酒杯，他会对元二说些什么呢？ 写话练习：王维最后一次举起酒杯，_______地对元二说：“__________________________！” 3、就在他们分别五年后，王维去世了，此次分别竟成了永别，让我们铭记这段以酒相送的千古佳话吧！朗读读全诗 （配乐） 教学板书： 送元二使安西 （唐）王维 劝君 更尽 无故人 朝雨 柳色 伤悲 寓情于景