语文人教版四年级上册呼风唤雨的世纪第一课时.docVIP

《呼风唤雨的世纪》 第一课时 教学目标： 1.通过预习和初读，能正确、流利地读课文。 2.采用查词典、看图片、联系上下文等方法，理解“呼风唤雨、农耕社会、依赖”等词语的意思。 3.感受作者“举例子”、“作比较”等说明方法的运用，初步学习用这两种方法写现代科学技术的其他发明、发现或者其他改观。 4.围绕第二自然段自主提问，并解决问题。通过“发现”和“发明”的对比学习，感受科学技术带来的巨大改观。 教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。教学准备: 课件 生字卡教学过程：一、激趣导入，理解课题 1.小游戏：比眼力、比嘴力　　同学们，我们一起来做个游戏，题目叫“比眼力、比嘴力”。看大屏幕，把你看到的事件、事物大声、快速、准确地说出来。 (1)课件出示（太空漫步、潜入深海、可视移动电话、高速火车、潜艇、飞机、火箭、互联网、机器人、视频聊天……） 2.理解“世纪”。(1)这些新事物都是20世纪涌现出来的，一个世纪多少年？（100年)(2)20世纪是从几几年到几几年？(1900年到1999年。1901年到2000年。) (3)我们现在是什么世纪？(21世纪）21世纪是从从几几年到几几年？2.今天我们一起学习的课文就是——《呼风唤雨的21世纪》3.课件---介绍作者路甬祥，浙江慈溪人。二、检查预习，学习生字词 1.课件出示词语：依赖、哲学家、远洋船舶、农耕社会、潜入深海、出乎意料、呼风唤雨（1）自读词语。 （2）开小火车读词语。 2.理解词语。（师：哪个词语的意思你知道？也可以猜一猜。） 依赖 远洋船舶 潜入海底 呼风唤雨 （师：有一个词离我们的生活较远：“农耕社会”。课件出示图片，介绍农耕社会的情况。）3.齐读词语。（师：理解了词语，大家读的会更好。）三、再读课文，学习质疑围绕第二自然段为例提问。1.课件出示第一自然段：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。（朗读） 出示第二自然段2.师生一问一答朗读。（是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。）3.发现设问句。师：设问句一下子就吸引了读者的注意力，同学们以后写作时也可以用。预习时大部分同学都提到了这个问题：为什么20世纪是一个呼风唤雨的世纪？（在板书的课题旁打？）今天我们就围绕解决同学们的问题来展开学习。4.师：请同学读一读第二自然段。（1）你能围绕第二自然段提问题吗？生1：这些发明和发现指的是哪些呢？（板书：发明 发现？）生2：人们的生活为什么会改观呢？（改观在哪里？）（板书：改观？）生3：为什么20世纪的发明发现要比上百万年的发明发现的综总和还要多？（我们的问题都集中在发明、发现、改观这三个关键词。老师还有一个问题，就是书上的冒泡，请学生读一读冒泡里的问题？ 课件出示问题----“发明”和“发现”有什么不同？四、解决问题，感悟写法学习第四自然段 “发明”和“发现”有哪些呢？自读第四自然段。勾画内容。 哪些是“发明”？哪些是“发现”？课件出示内容。3.为什么这么分？课件出示---（发现：原先存在的，但没有被人们了解的事物和规律，现在被人们探索出来了。发明：原先不存在，是人们创造出来的新事物或新方法。）（发现---探索 发明---创造）4.练习---选词填空（发明、发现）。5.课件出示发现、发明的内容 （请男生读发现的句子，女生读发明的句子。）6.举例子说明方法。 7.重度句子中的动词，体会用词精确。（板书：精确） 8.展示学生资料。 除了课文上介绍的发明发现，20世纪还有其他的发明和发现吗？9.课件出示资料20世纪的发现：放射线、维生素、青霉素、激光、DNA、太阳风……20世纪的发明：计算机、核武器、人造卫星、空调、洗衣机、霓虹灯、冰箱、立体电影、数字音乐、无线电、塑料、石英钟、拉链、圆珠笔……2.读都要读这么久，那么是不是读完这些20世纪的发现和发明就完了吗？（没有） 为什么？（省略号，21世纪继续创造辉煌） 21世纪：中国载人航天飞船03、05、08 ，30课，31课，32课 呼风唤雨还可以换为哪个词语呢?(日新月异、翻天覆地、改天换地、不同凡响) 6.小结 ：看看这节课有哪些学习收获：科技，创造奇迹，改变生活。正如：归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。———伯特兰·罗素我们解决了哪几个问题呢？ 还有哪个问题没解决呢？（哪些改观呢？）课后读读课文，回家再问问爷爷奶奶，爸爸妈妈，下节课我们再交流。 课后作业 课件出示 1.推荐阅读：《科学改变人类生活的100个瞬间》 2.