语文人教版四年级上册呼风唤雨的世纪（教学设计）.docVIP

呼风唤雨的世纪 第二课时 设计思路: 第二课时的教学，我主要引导学生围绕“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”这句话深入学习课文。在学生自主学习和讨论交流的基础上，由第四自然段入手，教学课件展示，学生通过朗读，感受20世纪的科技发展。在谈到人类生活的改变时，引导学生联系课文的第三自然段谈人类的生活从古至今都有了什么样的变化，同时结合所查阅的资料，在讨论、交流中认识到古人的许多幻想都已经成为了现实，从而深刻地体会到科技带来的巨大变化。学习第二自然段时，通过理解“发现”和“发明”之间的关系，认识到科技造福于人类的现实意义。最后，在学习理解课文的基础上畅想在新的世纪里，科学技术的发展趋势，进一步加深对课文的感受，体会到20世纪的“呼风唤雨”。 课时目标: 1、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥妙的兴趣。 ??2、有感情地朗读课文，理解课文内容，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。 教学重、难点: ??重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子，激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥妙的兴趣。 教法、学法： 教法：在学生初学的基础上，引导学生自学、互学，理解课文，体会科技的力量。 学法：在朗读、理解课文的前提下，激发学生自由地畅想、交流，从而实现让学生爱科学、学科学的教学目的。 教学准备: ??1、查找相关资料。 ??2、教学课件。 教学过程： 一、导入。（3分钟） 1、同学们，上节课我们初步学习了29课《呼风唤雨的世纪》，在学习中我们知道20世纪科技飞速发展，科技成果层出不穷，真可谓是一个呼风唤雨的世纪！ 那老师想请问一下，在日常生活中你现在正在享受的科技成果都有哪些？，来，说说看！（指3---4人回答） 对,说得很好，的确，科技正在改变着我们的生活！ 2、同学们，这节课，我们继续学习29课，齐读课题---呼风唤雨的世纪。 二、明确课时学习目标。（1分钟） 那这节课的学习，我们又要达成哪些学习目标呢，一起来看看，来齐读目标！ 课件出示： 1、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 ? 2、有感情地朗读课文，理解课文内容，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。 三、提出学习要求。（1分钟） 好，明确了目标，接下来让我们一同步入本课的学习。 课件出示： ??请大家快速地浏览课文，找找看，课文中哪些描写具体说明了20世纪是一个呼风唤雨的世纪？把有关的句子划出来。 来，行动起来吧！（板书：20世纪是一个） 四、学生自学，教师巡视指导。（2分钟） 五、汇报交流，教师相机指导。 好，我发现很多同学已经有了答案，那谁来告诉我呢？ （一）指名汇报。（2分钟） 学生汇报，师暂时不做评价。 ? （二）引导学习课文第3、4自然段，体会呼风唤雨。 他们说的对吗？你找到了吗？我们一起来看看。 1、课件出示句子：（5分钟） ? 20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。 （1）读到这句话，你感受到了什么？（科技的发展、力量，惊叹，自豪） （2）（请大家往这看）课件展示文中所列举的典型科技成就：看到这么多成就，你心情怎么样？ 那我们该以什么样的语气来读这段话呢？（赞叹、自豪）谁来试读一下？ ?（3）指导朗读。（2人） ①指名朗读；②指名评价；③自荐再读。 ?? 师小结：同学们，20世纪人类取得了这么多的科技成就。我们怎能不说――（指板书）20世纪是一个呼风唤雨的世纪。 我们接着看。 ? 2、课件出示句子：（3分钟） ? “人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。” （1）来，自己先来读读这段话。 （2）下面我要在咱们班做一项调查，如果让你在20世纪前的王公贵族和现在的普通百姓中选择一个，你愿意做哪一个？为什么？ （3）师到学生中去调查。（3人） 课件出示： 你愿意做哪一个？为什么？ A、20世纪前享尽荣华富贵的王公贵族 B、现代社会中的一名平凡百姓 ? （3）师小结：看来大家喜欢现代的自己，都痴迷于科技，的确，家中有台大彩电，给个皇帝也不换！家有万贯，不如一根网线！ 再看看这句。 3、课件出示句子：（4分钟） ??“20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。 如果我说此句是文中的一个过渡句，那谁来告诉我，它的作用是什么？（指名回答）好，学有所得！那这句话是什么意思呢？谁来为我们解读一下？ ? （1）理解诗句的意思。 指名自谈理解。