语文人教版四年级上册品味精彩故事，创作经典对联.docxVIP

品味经典故事，创作精彩对联（研究课） 执教者：东凤镇小沥小学　　　杨志向 【教学目标】 1．让学生通过课外阅读和课内交流，知道对联来源生活，是我国独特而宝贵的文学遗产，是我国文学园地中的一枝奇花异草。 2．丰富、拓展学生的语文知识，了解对联的特点，并尝试对简单的对联。 3．激发学习传统文化的兴趣，强化学生创作对联的兴趣与能力。 【教学难点】 1．理解对联的意思，初步了解春联的特点，背诵文中对联。 2．理解对联的意思，懂得生活中处处有学问，感受对联的对仗、音律美。 【教学准备】 向学生推荐一些谈对联的书籍和文章，并要求学生摘录一些对联故事、知识，收集精彩的对联，准备课内交流。 【教学过程】 一．教师谈话引入 师：泱泱中华大地，孕育了多少灵秀人物；滔滔历史长河，流淌着多少文化特产。这些文化传统以其形式之奇和意趣之美，如同奇花异草，装饰着千姿百态、美不胜收的人类文化大观园。对联就是其中的一种。 师：同学们，我现在面对一个难题，后面的祝老师给我一个任务，要我利用对联提高你们的阅读能力，这可是对我一大考验呀。现在不听他的话，先和你们分享这学期学过的对联，感受对联的魅力吧。 师：通过学习，我们知道这些对联从艺术形式划分，分别是：回文联，叠字联，顶针联， 这也是我们常见的对联形式。 师：从上面的学习中，我们知道对联的特点——A、字数相等 B、词性相同 C、结构相应 D、语意相关或相对 二．说对联故事 师：古人学语文，很重要的内容就是学对联。古往今来，许许多多文人墨客、才子佳人以对对子来展现自己的才华，为后人留下了宝贵的文化遗产和丰富的轶闻趣事。 师：知道对联的特点，我们才可会撰写，可是一知半解往往会弄出笑话。——“天增岁月人增寿，春满乾坤福满门”——“天增岁月娘增寿，春满乾坤爹满门” 师：中国的传统文化特别是博大精深，需要我们用心学习。 师：再好的对联都是从最简单的对字开始的，现在考考你们：福——祸，双——单，今朝——昨日，福无双至——祸不单行 师：对联在我国广泛应用，你能猜猜这些对联在什么节日用的吗？（先读） 师：使用对联要看时间，不能清明节送中秋节的对联，对联的巧妙应用让这些节日增添了许多无限的生机。 师：再看这些对联送给哪些人的？这是常见的寿联，婚联，挽联。 师：对联关系到时间、对象。对联要看对象是谁，送对联也不能乱送，贴对联也不能乱来。 师：正是对联具有独特的魅力，生活中我们常常应用对联，用得对显得这个人有学问，用得不对就出丑了。 三．学生交流对联故事 1．同学们课前都收集了许多有趣的故事，请说给边上的同学听听。 2．指名说。 四．练习写对联 欣赏了这么多有趣的故事，大家想不想也来写写对联？那就让我们一起来试试。 1．老师这儿有几副上联，请大家对对下联。 2．个人或小组出对，同学应对。 3．我这里还有不完整的几副对联，请大家帮忙对一对。 师：我读小学时，在镇子的小学上学，学校旁边有个中药店，店主刚开始时，贴了一副对联被人批评，生意惨淡。后来贴了另外一副对联，得到别人的欣赏，这就是他用的两副对联“神农传世民疴少， 扁鹊临凡福瑞多。”“生意兴隆通四海，财源茂盛达三江”，他贴哪一联会受到别人的欣赏呢？ 师：第一联为何受到别人的批评？ 师：你看对联的应用除了关系到时间、对象，还有地点。　 五，欣赏对联 1．对联有着广泛的用途，你在哪些地方，哪些场合看到过对联呢？ 2．从一个个有趣的故事，从一副副精妙的对联，我们不难发现：对联确实是中华文化的奇葩，它能表达种种复杂深刻的思想感情，它能把名胜古迹装点得更加奇丽高雅，它能增强喜庆气氛，给人一种喜气洋洋之感，具有很高的欣赏价值和艺术价值。 让我们再来欣赏几副对联： 师：杨老师现在面对一个难题，我要用对联鼓励我们班的运动员在校运会上取得好成绩，你们帮我创作一副对联吧，我好回去交差，可以吗？——学生创作对联 师：学生展示 六，赠言结课 师：对联是节庆贺婚满堂生辉的使者，是华夏民族文墨精华的象征。通过这一堂课的学习，我们对对联有了进一步的认识。让我们在日常的学习和生活中多多注意对联，用心去感受这一文化精髓所蕴涵的丰富的精神营养，不断提高我们的语文素养。 【教学板书】 　　　品味经典故事，创作精彩对联 　　　　　　　　　时间、对象、地点