关于中学语文中外国文学作品的教学反思与策略.PDFVIP

第 33卷第 5期 和 田 师 范 专 科 学 校 学 报 V01．33，No．5 2014年 10月 JOURNAL OFHETIAN NORMALCOLUEGE Oet．．2014 关于中学语文中外国文学作品的教学反思与策略 吴凌霄 李姗姗 (浙江师范大学教师教育学院，浙江 金华 321004) 摘 要：中学语文中外国文学作品的教学，由于学生 自身外国文学学习内外动机失衡、教师课堂教授外 国文学的动机匮乏和学生课外外国文学学习动机的缺失导致外国文学教学动机 的偏差；也 由于作品选择的 偏颇、解读失当、教学实施中形式化造成了教学在德育层面的偏差。反思对应的策略，一是协调学生内外动 机 。促发 自主学习；提高外国文学重要性，增加教师教学动机；增加课外阅读条件，激发学生课外外国文学阅 读动机。二是体认学生道德认识水平，提高选材文化性；提升教师外国文学素养与个人生活情操，挖掘文本 德育内涵；追求心灵触发 ，把握思想情感自然性。 关键词：外国文学作品；教学动机 ；德育 训练必须重视思想政治教育；思想政治教育必须 一 、 中学语文中外国文学教学的两点 根据语文学科的特点，渗透在教学过程中，起到潜 反思 移默化的作用。2【外国文学进入到中国，与中外 文学的逐渐加深的交流有很大关系。外国文学随 《全 日制义务教育语文课程标准 (实验)》课 着经济、政治各方面的接触开始大规模地输入到 程 目标中明确提出：“认识中华文化的丰厚博大， 中国，那么外国文学成为中国文学的一个学科门 吸收民族文化智慧。关心当代生活，尊重多样化， 类具有必然性。但是，丰富多彩的外国文学是否 吸收人类优秀文化的营养。”，遵循这一理念，根 能真正体现语文价值在操作层面需要商榷，接纳 本的途径就是要加强语文教学中外国文学作品的 还是排斥，其实是由本土课程开发与实施者决定 教学，中学语文中外国文学的学习不仅可以为学 的，外国文学教与学的动机偏差和外国文学教学 生打开一扇了解异域文化的窗户，同时有利于培 在德育层面把握的不恰切是两个明显存在实际教 养学生的多元文化素养和人文素养。但是学生学 学现况中的两个问题，解决它们正是发挥外国文 习外国文学的动机与个体对外国文学的心理倾向 学在中学语文教学中应有价值的必由之路。 和态度有着密切联系，现在语文课堂外国文学教 学效率不高，一部分原因是由于师生的教与学动 二、中学语文外国文学教学动机偏差 机存在问题。完善的动机概念应包括三大因素： 动机的内在起因、外在诱因和中介调节作用。… (一)学生 自身外国文学学习内外动机失衡 外国文学作品教学动机失衡，匮乏甚至缺失是阻 动机又可分为内部动机和外部动机。所谓 碍师生真正走进文学作品的首要问题。 ‘内部动机 ’即是学习者根据 自己的意志兴趣和 《中学语文教学大纲》明确指出：语文训练和 好奇心等主动地进行学习的动机，其核心因素是 思想政治教育二者是统一的，相辅相成的。语文 求知欲。而 外‘部动机’，是指学习动机是由家长 [收稿 日期】2014-05—20 [基金项目】本文系浙江省高校人文社科重点研究基地一浙江师范大学教育学一级学科基地研究生创新课题 “浙江 省语文教师选修课开发能力调查研究”(编号：zjnu—e／2013／78)阶段性成果。 [作者简介]吴凌霄(1990一)，男，在读研究生。研究方向：语文教学论。李姗姗 (1990