六年级品德与社会绚丽的文学艺术学案.docxVIP

六年级品德与社会《绚丽的文学艺术》学案 　　活动目标：　　1．初步了解中外著名文学作品，激发学生热爱文学艺术的情感。　　2．通过活动，知道一些关于文学艺术的知识，体会作品的艺术特色。　　3．培养学生积极健康的审美情趣。　　活动准备：　　1．学生将已阅读过的中外名著列出书单。　　2．教师准备一个选自《一千零一夜》的动画故事。　　活动过程：　　一、《一千零一夜》，夜夜都思念。　　1．教师：一千多年前，一位海盗英雄的传奇在《一千零一夜》的故事中诞生了。多年来，他是许多书和银幕上的常客。今天，他就要在我们教室里首度登场。他的名字意思是行动与冒险。他就是辛巴达，是横越七大洋的传奇人物。　　2．教师播放《辛巴达》的动画片断。学生观看后谈谈自己的感受。　　3．过渡：《一千零一夜》——一本让人夜夜都思念的好书。（板书课题）　　4．学生介绍介绍有关《一千零一夜》的资料，稍后教师进行补充。　　二、沐浴书海，香溢校园。　　1．教师：有人说：“书是人类的精神食粮。”没有米，肚子饿得慌；没有书，世界空荡荡。每一本好书，都是人类迈向文明的一个脚印。而每一本世界文学名著，都是人类文明的甜美果实。你能把自己最喜欢的一部名著介绍给大家吗？　　2．学生介绍自己读过的名著。　　学生1：我向大家推荐的是与《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》并称为中国古代四大名著的《三国演义》。因为我特别佩服足智多谋的诸葛亮，最喜欢《火烧赤壁》那个故事，所以我要推荐给大家。　　学生2：我看过一本名叫《鲁滨孙漂流记》。这本书的作者为英国著名作家笛福，主要介绍了鲁滨孙出海以前，出海时遇到风暴，上岛生活28年2个月又19天，以及遇到海上大船回家的事。鲁滨孙那种坚韧不拔，吃苦耐劳的品质令我非常敬佩。　　3．过渡：大家可以像他们俩一样，找伙伴介绍介绍自己最喜欢的作品，如可以介绍作者、主要内容、受到的启发、最喜欢的情节和人物等，分享自己读书心情；然后，在组内评出“超级书迷”。　　5．学生分组交流各自读过的故事并把交流的意见记录下来。　　6．小组评选出“超级书迷”，由该同学上台向大家作具体介绍。　　三、与书籍对话，点智慧之灯。　　1．教师：我们的口号是——争当读书宝贝，形成乐读风气！　　2．引导学生参看教科书上的范例，了解读书卡。　　3．教师引导学生自己设计读书卡：你心目中最精致的读书卡应该是什么样儿的？包括了哪些内容？　　学生1：我觉得应该图文并茂。　　学生2：除了书上提到的那些，还应该设计一个留言栏，让所有看过这本书的朋友把自己的读后感写在上面。总之，就是制作一张属于大家的读书卡。　　4．学生亲手制作一张读书卡。　　5．学生互相交流欣赏读书卡，然后将自己的读书卡粘在在班级开辟的“书香满屋”中。　　6．推荐两名学生当“屋主”，负责管理和更新“书香满屋”。　　四、谈笑有鸿儒，往来无白丁。　　1．交换各自列出的已读的名著书单，记下自己最感兴趣的书名，以后相互借阅。　　2．教师向学生推荐中外名著。　　3．学生根据交流会得到的启发，制定出以后阅读名著的计划。　　4．小结：俗话说：“学能增慧！”我相信，在“博爱”的这个乐读的氛围中，你们一定会获益匪浅！。　　第二课时：蒙娜丽莎的微笑　　总第24个教学设计　　活动目标：　　1．初步了解这些中外著名的艺术杰作。　　2．激发学生对艺术作品的热爱和欣赏作品的欲望。　　3．增长学生知识，陶冶情操，提高对欣赏水平。　　活动准备：　　学生搜集世界著名的艺术作品。　　活动过程：　　一、火眼金睛　　1．教师出示达#8226;芬奇的自画像，一幅非常漂亮的素描作品，使学生对达芬奇有一个比较感性的认识。　　2．请学生用几个形容词对达芬奇进行描述。（学生陆续说出“慈祥，严肃，好像凝视，好像思索……”）　　3．教师：关于达#8226;芬奇你们知道哪些？相机板书课题。　　4．今天的美术课就从一个神秘的表情说起。板书课题。　　二、伶牙俐齿　　1．教师向学生展示作品《蒙娜丽莎的微笑》。　　2．教师：你们觉得蒙娜丽莎哪里最美？　　3．学生利用教材第77页的一组对话和课前查找的资料，以及教师早已为各组准备的相关书籍以小组为单位找出蒙娜丽莎“美”的“证据”。　　4．学生各抒己见。　　学生1：我们小组从《美术百科全书》中了解到蒙娜丽莎的微笑是最美的，透露着一种神秘的美……　　学生2：从《漫步美术》中我们小组知道这幅画现在保存在法国的卢浮宫，是卢浮宫里的首推珍藏品……”　　学生3：：“《世界名画》杂志告诉我们，蒙娜丽莎的右手是美术史上最美丽的一只手？……　　5．教师根据学生的回答进行补充介绍。　　6．小结：那是一种什么样的表情？这是一张无法用语言诠释的脸。在我们这些外行看来，也许它的不