六年级品社上册追寻人类文明的足迹学案.docxVIP

六年级品社上册《追寻人类文明的足迹》学案 　　一、单元目标　　　　　　态度：通过本单元的学习，让学生了解世界，走近世界；通过对人类文明遗产的了解，激发学生对世界历史文化的兴趣；通过比较一些国家、地区、民族不同的生活习俗、传统节目、服饰、建筑、饮食等状况，了解多种文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度，激发学生了解世界各地不同文化的兴趣。　　能力：通过上网查询、调查访问、搜集资料、讨论交流、模拟表演等活动，培养学生的主动参与、合作交流意识，提高学生的观察能力和实践能力，增强学生搜集、筛选、整理信息的能力。　　知识：知道两河流域是世界文明的重要发源地，人类的劳动创造了文明，劳动人民创造的灿烂文化是人类的宝贵财富，让学生结合自己的生活实际，理解这些文明成就对世界历史的确发展所产生的深远影响；认识人类文明的伟大创造、世界古代建筑成就所体现的人类文明智慧；知道世界三大人种的特征及环境对其形成的影响。　　二、单元内容　　1.追寻人类文明的足迹　　2.浓缩人类文明的经典工程　　3.大千世界，万种风情　　※4.环游世界各地　　三、单元教学基本思路　　本单元内容主要依据课程标准“走近世界”部分的第1、2、3条而设置。目的是把学生的视野由了解祖国扩展到认识世界，将看破似距离学生遥远、实际上已与学生的生活不可分割的当今世界，通过地理环境、文化遗产、节日风俗、民族习惯等不同侧面，展示在学生面前。增进学生对世界的亲近感，增强学生做一个中国人的自豪感。本部分内容主要是拓展学生的视野，为进入初中的学习奠定基础。　　教材从纵向的角度让学生感受人类文明的渊源，感受我国这个有着几千年文明历史的文明古国为世界文明所做出的重大贡献，激发学生的民族自豪感和自信心，培养学生热爱和欣赏文明成果、保护文明成果、并为推进人类文明做贡献的意识和志向。　　教材最后一部分选学活动“环游世界各地”，教师应结合本班学生的实际情况，充分利用多种教学手段，引导学生搜集并加工资料，组织学生开展着实有效的交流活动。　　四、单元教学指导建议　　1.把握活动目标，促进学生全面发展。　　2.灵活运用教材，在情境和实践中激发学生的探究欲和学习兴趣。　　3.运用多样化的教学方法和手段，引导学生自主。　　4.注意学生搜集整理资料能力的培养，使学生养成良好的学习习惯。　　5.不断扩展教学空间，开掘课外教学资源。　　6.要为学生铺垫适当的地理常识，帮助学生初步知道世界海陆分布的基本状况，指导学生学会看地图。　　7.简单了解一些人类的文明遗产，激发对世界历史文化的兴趣。　　五、单元教学评价建议　　《品德与社会》学科教学评价的目的是为了教育并促进学生的全面健康发展，评价是为学生学习服务的，其目的在于提高学生学习的效率，是学生学习的动力和源泉之一。　　（一）新课程评价理念　　1.新课程的目标，从应试转变为强化提高学生的全面素质。　　2.教学的依据，从发书本为本位转变为以学生发展为本位。　　3.课堂教学效果，从只重视学习结果转变不学习过程和学习结果并重。　　4.从重视信息的单向传递变为重视信息的多向交流。　　5.利于学生自我评价意识的发展，利于自我评价能力的提高。　　（二）评价的内容　　立足人的素质的全面发展，既要评定学生知识和技能的掌握，又要评定学生的能力、态度、道德品质和人格；既要评定学生具体学科的知识掌握，又要评定学生方法性、策略性学习的能力；既要评定学生学习与发展的结果，又要评定学生在学习与发展过程中所表现出的风格、个性以及遭遇困境表现出的努力；既要评定学生的认知能力与认知过程，又要评定学生的社会性能力和情感意志过程。　　（三）对本单元的教学评价　　《品德与社会》学科的教学评价，应着重解决好导向和定位两个问题。学生的品行素质朝着什么方向发展，评价的内容的方式起着事关重要的作用。长期以教师为主的定性评价不利于学生的主动发展，应建立起以学生为主、教师家长共同参与的、开放性的、综合量化评价机制是十分必要的　　六、单元教学活动指导　　主题一　　追寻人类文明的足迹　　教学目标　　态度：通过让学生在走进世界的过程中，关爱自然，感受大自然对人类的哺育，激发学生对世界历史文化的兴趣，使学生认识到古代的人类文明成就，是劳动人民用智慧和血汗创造的，激发学生对人类文明遗产的热爱和保护热情，增强保护自然、保护文明遗产的责任感。　　能力：通过学生的搜集调查、交流研讨，培养学生的主动参与意识和对比能力，提高学生的观察能力和实践能力。　　知识：使学生知道两河流域是世界闻名的重要发源地，人类的劳动创造了文明，劳动人民创造的灿烂文明是人类的宝贵财富。让学生结合自己的生活实际，理解这些文明成就对世界历史发展产生的深远影响，认识这些人类