语文人教版四年级上册机遇是快乐的（第一课时）.docVIP

24 给予是快乐的 犍为县公平小学 朱国琪 教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　　 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“炫耀”、“懂得”造句。　　　 3、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。 4、获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。 教学重点难点：让学生在爱的传递中体验到给予是快乐的的真正含义。 教学时间：二课时 教学过程 第一课时 一、导入、揭题（投影出示） 二、整体感知 1.学生自读课文，边读边思考：课文中谁给予谁，给予的是什么，为什么说这种给予快乐的？ 2.学生默读思考。 三、合作交流 四、精读指导 （一）交流读书情况，那课文中谁给予谁，给予的是什么，为什么说这种给予快乐的。我们还是从那辆新轿车说起吧。这是谁给予谁的礼物？为什么说这种给予快乐的。 （板书：哥哥→保罗） 保罗的哥哥给予保罗一辆新轿车，因为那是圣诞礼物，保罗当然高兴。要是你在过节的时候，别人送你一辆新车，你高兴吗？这种建立在物质上的给予当然是快乐的。 （二）那小男孩又给予了谁什么，为什么说这种给予是快乐的。 1.学生回答。（小男孩给予他的弟弟希望，小男孩想给予他弟弟一辆新轿车，板书：小男孩→弟弟） 2.小男孩给予他弟弟希望，什么希望？ 3.他的这种给予为什么是快乐的？假如你是他弟弟，听了哥哥说的话，会怎么说？  4.你能想象出小男孩说这句话时的神态和动作吗？如果你现在就那个小男孩，会怎么说这句话？ 5.此时老师也希望自己将来也能有一个像小男孩那样的哥哥。同学们，当小男孩把自己的希望说出来之后，保罗为什么感到非常惊讶？读一读1到5节。 （保罗没有想到，小男孩那么的爱他的弟弟，小小年纪就立下了这么大的志向，要知道保罗是个成年人，而小男孩只是个孩子，而且像保罗的哥哥送给保罗的车是要很多钱的。） 6.小男孩有没有把这个希望给予他的弟弟，他又是一个怎样的弟弟？（投影课文的插图）同学们读一读课文的第11节就知道了。 （1）谁能把小男孩说的那段话读出来。 “弟弟，看那新车，是不是跟我刚才告诉的你的一样？这是他哥哥送给他的圣诞礼物。你等着，有一天我也会送你一辆新车。到那时侯，你就可以坐在车里，亲眼看一看圣诞节橱窗里那些好东西了！” （2）读完之后，同学们告诉老师，小男孩给予他弟弟的仅仅是希望吗？ 同学们好好读一读第11节，用自己的心、用自己的声音去体会其中的情和意吧。（学生练读） 7.指导朗读第11节。 （1）抽生读，放音乐，范读。去体会兄弟间的浓浓亲情。 （2） 抽生读。 （3） “你等着，有一天我也会送你一辆新车。”自己再读这一句，要把小男孩此时坚定的感情读出来。 （4）当学生读完这一节。这时的小男孩越说越激动，他好象已经看到自己带着背着可爱的小弟弟，在看圣诞节橱窗里那些好东西。同学们能想象出他们俩激动的神情吗？你们认为他最后一句读的怎样？应该怎么读？自己试一试。 （5）小男孩对弟弟的爱深深的感染了同学们，谁愿意再读这一节，再次寻找那份感动。。 小男孩为什么能把这份关爱带给他脚有残疾的弟弟，同学们读一读课文的6到10节。 1.保罗被小男孩与弟弟间浓浓的爱与亲情所感染，于是开着车来到了小男孩家，把希望和关爱带给了他教有残疾的小弟弟。在这种给予中保罗快乐吗？ 保罗在小男孩和他的弟弟之间传递着爱，传递着快乐。（板书：爱的传递） 2保罗下了车，把小弟弟抱进了车里，那位小男孩也坐进了车里。他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。那“为什么这个夜晚对他们三个人来说都是难忘的？小弟弟难忘在哪里？小男孩难忘在哪里？保罗难忘在哪里？同学们读一读12节。 （小弟弟也许是第一次这样欢度圣诞之夜而“难忘”；小男孩则为让弟弟得到一次意外的欢乐而“难忘”；保罗的“难忘”是由于传递了快乐、传递了关爱，他真正懂得了给予是快乐的） 四、再次感知文章内容 1.爱在传递中得到了升华。在这种爱的传递中，你们感受到给予的快乐吗。同学们再把这个故事读一读，在爱心的传递中去体验给予的快乐。（学生再读课文） 2.学生读课文的最后三节。 五、深化主题 1. 在爱心的传递中我们懂得了给予是快乐的，其实在我们的学习和生活中，同学之间的一个细微的动作，一句温暖的话语，一个真情的扶助，都是给予。同学们能不能结合你的亲身经历，用几句话写出你对别人的给予和别人对你的给予，写出你对给予是快乐的理解。 2.学生交流。 3. 哥哥给予了保罗一辆新轿车，保罗又把希望给予了小男孩，小男