语文人教版四年级上册游山西村第二课时.docVIP

《游山西村》教学设计 【自学目标】 　　　1．学习本课生字词。 　　　2．理解诗意，有感情地朗读并背诵这首古诗。 　　　3．习得学习古诗的方法，体会诗人的心境，理解诗中所含的哲理。 　　【学习点与难点】 　　　引导学生欣赏古诗文，积累古诗名句。理解诗句中所含哲理，并能联系实际谈体会。 　　　学习课时：2课时教具：课件 　　【学习方式】 　　　1．自主、合作、探究的方式。 　　　2．诵读法，并养成多动笔的习惯，品味、积累优美的语句。 一、自主学诗，读懂诗意，品悟诗境 　　　　过渡语：让我们跟着诗人一块来到山西村，看看那儿的农家是怎样待客的？ 　　（一）出示学习要求 　　　　文字媒体： 　　　　1．读：借助注释，自读理解诗意。 　　　　2．想：农家是怎样热情待客的？受到农家的热情待客，诗人内心的感叹是什么？ 　　　　3．说：小组内交流诗意及问题。 　　（二）先自学：默读古诗，借助注释，读懂诗意。 　　（三）再小组内互学交流：汇报说诗的大意及其体会。 　　（四）然后全班汇报。 　　　1．品读汇报一二句。 　　　　　汇报内容：①读一读，理解诗句；②说一说，说其体会；③品一品，扣重点字词（莫笑”和“足”，体会农家的热情、好客。）④想一想，结合丰年的场景。⑤悟一悟，吟诵一二句。 　　　2．同法品读汇报三四句。 　　　　　①读一读，理解诗句；②说一说，说其体会；③品一品，扣重点字词；重点理解“山重水复”和“柳暗花明”，换词理解柳绿花红；④想一想，结合景物描写词想象情景：绿树成荫、繁花似锦，枝繁叶茂、万紫千红，柳荫深深、鲜花簇簇。⑤悟一悟，体会不同的心情，读出两种不同的心情（怀疑、着急——高兴、惊喜）。 　　　3．读资料袋，出示资料袋： 　　　　　陆游20岁就定下报国之志。 　　　　　30岁礼部考试名列第一，遭投降派打击，被除名。 　　　　　40岁左右，受朝廷重用，北伐失利后被削职还乡。 　　　　　50岁任参议官,因其他官员的诽谤（fěibàng），被罢官。 　　　　　65岁最后一次任史官，又因痛诉时局黑暗，再次被罢官。 　　　　　84岁诗人仍不忘“收复中原”的大志，临终之前写下诗句“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。” 　　　　①了解诗人相关背景，领悟诗句所蕴含的哲理。 　　　　　a．结合诗人的处境、坎坷来谈。例如：诗人陆游一次又一次被罢官，一次又一次遭受挫折，就好像诗中所写的到了“……”的境地。 　　　　　b．赞美陆游的心境。在人生的道路上，陆游一次又一次跌倒，一次又一次的遭受挫折……面对这样的困境，陆游是怎么样？他始终心存希望，相信总有一天会：柳暗…… 　　　　　c．这两句诗哪仅仅是在写景啊，原来是他生活的哲理呀；告诉我们在面对困境的时候，要怎样？ 　　　　②联系生活实际谈感受，学会运用“山重……，水复……”。 　　　　　例：a．当我们自己遇到困难，心灰意冷时，我们就可以给自己鼓鼓劲，说：――――― 　　　　　　　b．当我们的同学遇到困难，垂头丧气时，我们也可以用这两句诗来鼓励同学，那就是—— 　　　　　　　c．当我们正视困难，不断努力，走出困境的那一瞬间，我们也可以感叹道：这真象是—— 　　　　③齐读最后两句诗。是啊，同学们，在我们平时的学习、生活中也会遇到各种各样的困难，这就是诗人要与我们分享的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。” 　　　4．全班起立诵读全诗。（配乐诵读，鼓励学生上台挑战读，还可加上动作。） 　　　5．背诵全诗。 　　二、品味升华，拓展延伸 　　　1．链接相关诗句，朗读诗句。 　　　　a．引语：这样的千古名句怎么来的，不是陆游凭空创作出来的。从古至今，巳有许多文人墨客都有过这样相似的感慨：（出示图文并茂的诗文） 　　　　b．读资料袋，出示资料袋： 　　　　　唐朝王维在《蓝田山石门精舍》中写道： 　　　　　遥看云木秀，初疑路不通；安知清流转，忽与前山通。 　　　　　就在陆游作此诗大约一百年前， 　　　　　宋朝王安石在《江上》吟出： 　　　　　青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。 　　　　　就在陆游作此诗大约数年前， 　　　　　宋朝强彦文也说：远山初见疑无路，曲径徐行渐有村。 　　　　　1167年，宋朝的陆游青出于蓝而胜于蓝，在前人的基础之上加以创新，写出了超越前人的诗——《游山西村》 　　　2．拓展朗读《过故人庄》。 　　　　　结束语：课虽止，境无止，我相信：博览群书的爱国诗人陆游，他那永不放弃的精神永留我们心中；他写下的《游山西村》中的名句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”永远激励我们永不放弃；我们还会铭记他要求孩子们多读课外书的话：“汝果欲学诗，功夫在诗外。” 　　板书： 　游山西村 　　　　　　　　热