初中化学用语归类复习.docVIP

　　　　　　　　　　快乐学习，尽在苏州中学网校 PAGE PAGE 1 初中化学用语归类复习 黄卫平 侯志华 一. 复习要求 1. 常识性介绍：原子结构示意图，电离方程式。 2. 了解：元素符号、离子符号的书写方法及意义。 3. 理解和掌握：化学式、化学方程式的书写方法及意义。 二. 知识结构 三. 主要内容提示 （一）常见化学用语之间的关系 1. 元素符号离子符号。例如，，。 2. 元素符号化学式化学方程式。例如： 3. 化学式、离子符号电离方程式。例如：。 （二）常见化学用语的意义 1. 元素符号的意义。 宏观意义：表示一种元素。 微观意义：表示该元素的1个原子。 例如，H既表示氢元素，又表示1个氢原子。 2. 化学式的意义。 宏观意义：表示一种物质以及该物质的元素组成。 微观意义：表示一种物质的1个分子以及该分子的原子构成。 例如，CO2，其宏观意义既表示二氧化碳这种物质，又表示二氧化碳由碳元素和氧元素组成；微观意义既表示1个二氧化碳分子，又表示1个二氧化碳分子由1个碳原子和2个氧原子构成。 3. 化学方程式的意义。 质方面的意义：表示反应物、生成物及反应条件。 量方面的意义：表示反应物、生成物各物质之间的质量比。 注意：化学方程式的读法与意义是相对应的。例如，，可从质的角度读作：在通电的条件下，水分解成氢气和氧气；也可以从量的角度读作：每36份质量的水完全分解，生成4份质量的氢气和32份质量的氧气。化学方程式方面的意义是利用化学方程式进行计算的重要依据。 4. 原子、离子结构示意图的意义 在中，小圆圈表示：_____________；圈内的数字表示：_________；弧线表示：_______________；弧线上的数字表示：________________。 注意：根据结构示意图判断原子或离子的依据是：核电荷数是否与核外电子数相等。①若核电荷数＝核外电子数，为中性原子，例如（氖原子）；②若核电荷数核外电子数，为阴离子，例如（氟离子）；③若核电荷数核外电子数，为阳离子，例如（镁离子）。要求同学们在复习时，重点记住核电荷数1～18的所有原子及相应的离子结构示意图。 5. 化学符号周围数字与符号的意义。 6. 电离方程式及其意义 以Na2CO3在水中电离为例： 被电离的物质 自由移动的离子 离子个数比为2：1 总电荷数比为1：1 （三）常见化学用语的书写方法 1. 化学式的书写方法（见下表） 2. 化学方程式的书写方法。 （1）熟悉书写步骤。化学方程式的书写主要有以下几个步骤：一写，正确写出各反应物与各生成物的化学式，中间用短横线相连；二配，在各化学式前配上适当的化学计量数（即系数），将“－”变成“＝”，使写出的化学方程式遵循质量守恒定律；三标，标出反应条件，生成物的特殊状态；四查，检查反应前后各原子个数是否相等。 （2）掌握配平方法。在初中，化学方程式的配平方法主要有两种，一是观察法，二是氧的得失法。 对于反应而言，宜用观察法配平：通过对C2H2的观察可得出CO2的系数为2，H2O的系数为1，O2的系数为，将各系数乘以2后，便可得到各化学式前的整数系数，故配平后的化学方程式为。对于这种存在氧的得失的反应而言，可用氧的得失法来配平：该反应中得氧的物质是CO，每个CO分子可得1个氧原子，每个Fe2O3分子中的氧原子可满足3个CO分子的得氧需求，因此，Fe2O3前的系数为1，CO前面的系数为3，生成物Fe、CO2前面的系数分别是2和3，配平后的化学方程式应为。 （3）注意反应规律与事实，以客观反应事实为依据，是书写化学方程式时必须遵循的两大原则之一。因此，在书写有氧化物、酸、碱、盐参与反应的化学方程式时，既要注意联想反应规律，又要谨防写出的化学方程式违背客观事实。 四. 典型题例析 例1. 下列有关的化学符号，书写不正确的是（ ） A. 2个硫原子：2S B. 钠离子： C. 3个氢分子： D. 硫酸根离子： （2004年江苏省淮安市中考题） 解析：本题比较基础，可借助元素符号周期数字与符号的意义直接进行分析解答。元素符号前面的数字表示该元素的原子个数，故A正确；元素符号右上角的数字表示离子所带的电荷数，可知B、D也正确；氢气为非金属气态单质，其分子由2个氢原子构成，化学式为，因此，表示3个氢分子的符号应为，而不是“H3”。综上所述，不正确的化学符号应为C。 例2. 图1为四种粒子的结构示意图，请用相应的序号填空：