德国高等职业教育的特征及其启示.PDFVIP

德国高等职业教育的特征及其启示 张 建 荣 【摘 　　要】　德国的职业教育被认为是德国经济腾飞的“秘密武器”,但人们对德国高等职业教育的了解并不 全面 。本文报告了作者对德国职业学院和企业开展高等职业教育的调查结果 ,介绍了“培训基于岗位 ,课堂设 在企业 ,利用大学资源 ,派赴海外就业”的教育理念 ,总结了它们在实行小学期制 、校企合作 、国际交流中的经 验和特征 ,分析了对于发展我国高等职业教育的借鉴与启示 。 【关 键 词】　高等职业教育 　校企合作 　国际交流 【收稿 日期】　2005 年 9 月 【作者简介】　张建荣 , 同济大学职业技术教育学院副院长 、教授 、博士 。 　　德国的职业教育为世人所称道 。鉴于我国对 制上来看 ,德国的 FH 按 8 个学期制定教学计划 , 德国高中阶段以后的高等职业教育的研究不尽完 学生一般要 4～5 年才能修完学分 ,与中国的本科 备 ,同济大学职业技术教育学院与德国技术合作 相近 , 比中国的“高等专科学校”长 1～2 年 。从毕 ( ) 公司 GTZ 合作 ,于 2005 年 1 月组织国内若干位 业文凭来看 ,德国的 FH 毕业后部分学生可获得 高职 、高专院校的院长 、校长和职业教育工作者赴 “Diploma (FH) ”学位证书 , 虽然从 FH 毕业的学位 ( ) ( 德进行了为期两周的考察调研 ,主题之一是德国 证书“Diploma FH ”的含金量比从大学 Universi 高等职业教育的现状与发展趋势 。 taet) 毕业的学位证书“Diploma ”的含金量要低一 一 、德国高等职业教育辨析 些 ,但有人认为德国的 Diploma 学位相当于欧美 有关德国的高等职业教育 ,在中国职教界常 学位制度中的硕士学位 , 因为在德国获得 Diploma 常能听到 以下两种观点 : 一种观点认为德 国的 学位后可申请攻读博士学位 。再从德国高校制作 Fachhochschule 就是德国的高等职业教育 ; 另一种 的对外宣传资料上看 ,他们把 Fachhochschule 翻译 观点认为德国的“双元制”职业教育仅指中等职业 成英文时为“University of Applied Sciences”,翻译成 教育 ,在德国没有高等职业教育 。考察调研后我 中文时为“应用科技大学”。因此可以认为 ,德国 们发现 ,这两种观点都是片面的。 的 FH 与中国的本科院校相当 ,与中国的“高等专 德 国教 育 体 系 中有 一 种 被 称 为 “Fach 科学校”完全是两码事 ,也不属于高等职业教育范 hochschule ”的学校 , 简称“FH ”。国内有的学者将 畴 。 之翻译为“高等专科学校”,于是便被不了解其背 认为德国没有高等职业教育的观点倒是有一 景的人误认为这就是德国的高等职业学校 。其实 定的依据 。从早先正式公布的介绍德国教育体系 这是翻译上的一个失误 。从字面上看 , “Fach ”为 的资料中 ,看不到与中国的高等职业教育相应的 ( “专业 、学科 ”的意思 , “hoch ”为 “高等 ”的意思 , 职业教育层次和模式 除医疗卫生系统的某些职