我国中高龄人群学习需求及偏好调查研究.PDFVIP

第２３卷 第１期 开放教育研究 Ｖｏｌ．２３，Ｎｏ．１ 　２０１７年２月 ＯｐｅｎＥｄｕｃａｔｉｏｎＲｅｓｅａｒｃｈ Ｆｅｂ．２０１７ 　 我国中高龄人群学习需求及偏好调查研究 ———基于部分省市抽样数据 １ ２ 许　竞 　李雅慧 （１．教育部职业技术教育中心研究所，北京１０００２９；２．中正大学成人及继续教育学系，台湾嘉义６２１０２） 　　［摘要］　发展老年教育是我国国民经济与社会发展“十三五”规划提出的重要任务之一。有组织的机构式 老年教育在我国已有三十多年发展历史，然而随着战后婴儿潮世代（１９４６～１９６４年出生）渐入成年中后期，我国 老年教育供给是否能够与时俱进，满足新一代中高龄人群实际学习需求仍缺少实证数据分析。本文通过对国内 七省市４５岁以上中高龄人群进行抽样问卷调查发现，受试人群对于“安全”方面的学习需求高于以“健康”为主 题的学习需求，“参与”方面的学习需求有待开发与激励。统计结果显示，性别、年龄、退休与否、居住地以及受 教育程度等在不同程度影响受试人群的学习需求及偏好。文章建议老年大学等相关机构应提升专业化水平，增 设有关安全、健康及参与方面的课程，帮助受试人群实现增能目的，提升参与家庭事务和社会活动的意识与能 力；其他教育及相关机构在丰富老年教育供给方面有待发挥更大作用。 ［关键词］　中高龄人群；学习需求；学习偏好；老年教育 ［中图分类号］Ｇ７２６　　　［文献标识码］Ａ　　　［文章编号］１００７２１７９（２０１７）０１０１１０１１ 学等类似机构逾５．９万所，在学人数超过６００万（李 一、问题提出 晶等，２０１４），而同年我国６０岁及以上人口数量达 ２０１６年３月，我国政府在国民经济与社会发展 ２２亿，可见在老年大学学习的人数占比依然很低 “十三五”（２０１６～２０２０）规划中重申了“加快学习型 （袁新立等，２０１４）。近年各地老年大学普遍存在 社会建设，发展老年教育”的战略决策。如何积极 “一座难求”和学员多年不毕业现象。就此推测，一 应对我国人口老龄化挑战，对现实及未来潜在高龄 方面，老年大学是稀缺资源，若按现行模式运营和发 人力资源合理有效的分类与开发，是教育界当前亟 展，随着目标人群占比越来越大，其吸纳能力必将日 需思考的问题。自１９８３年山东省红十字会老年大 显不足。另一方面，当前这类教育服务与供给可能 学成立，开创我国机构式老年教育之先河以来，经过 对另一部分高龄人群缺乏吸引力（孙传远，２０１３）， 三十多年发展，老年教育机构的数量与招生规模不 这有可能根源于其课程与教学内容尚不能满足部分 断扩大，但仍难以满足高龄人群日益增长的学习需 潜在目标人群的学习需求，且对其学习偏好缺乏周 求。据中国老年大学协会统计，２０１３年国内老年大 全考虑。 ［收稿日期］２０１６０７２２　　　［修回日期］２０１６１２２１　　　［ＤＯＩ编码］１０．１３９６６／ｊ．ｃｎｋｉ．ｋｆｊｙｙｊ．２０１７．０１．０１３ ［基金项目］２０１４２０１５年度国家公益基金课题“老年人学习与教育模式建构研究”（ＺＧ２０１４１０）。 ［作者简介］许竞，教育学博士，副研究员，教育部职业技术教育中心研究所终身学习研究中心，研究方向：终身教育理论、终身 学习政策与管理、职业技术教育与培训制度国际比较、继续教育研究（ｘｕｊ＠ｍｏｅ．ｅｄｕ