XX学校义务教育阶段学校开展新课改背景下的“系列达标课”活动的实施方案设计.docVIP

PAGE PAGE 8 XX学校开展新课改背景下的 “系列达标课”活动的实施方案 为了全面提升广大教师的专业素养和授课水平，大面积提升教育教学质量，根据上级文件精神，经学校研究决定，在我校开展新课改背景下的“系列达标课”活动，以保证各科教师在课堂教学的基本课型（包括新授课、讲评课）上达到规范要求和既定标准。为确保这一活动的顺利实施，特提出如下意见和要求： 一、充分认识开展系列达标课活动的必要性 XX学校教师队伍主要存在以下几个方面的问题：一是教师队伍整体素质特别是教学能力还有待进一步提高 。二是教学理念还有待进一步更新。三是教学研究还有待进一步加强。这些问题如不认真加以解决，难以大面积提高教育教学质量。教师能力水平是提高教育教学质量的主要因素，课堂教学是提高教学质量的中心环节。因此，要从根本上提高教师队伍的整体素养特别是能力水平，规范课堂行为，向课堂教学要效益，这是大面积提高教育教学质量的关键。因此,以系列达标课活动为契机，激发我校教师学理论，练技能，搞教研，上水平的热情，使整个教育教学过程成为研究和探讨教育教学规律的过程，成为研究和切磋教学技艺的过程，真正向科研要质量，向课堂要质量。 二、关于系列达标课活动的实施 1.准备阶段 (1)成立领导小组: XXX 组长 XXX 副组长 评委成员: （2）全员发动。学校召开全体教师参加的动员大会，进行专题动员，专题研究，全面启动系列达标课活动。 （4）制定达标课标准。学校在充分调研的基础上统一制定各类课型达标基本要求和评课标准。 2.实施阶段 立标——以学校学科教研组为单位，根据系列达标课基本要求，推选本学科教学水平高的教师执讲“达标示范课”。达标示范课要由各片领导组织力量进行反复研讨，专门加工，使之成为高水平的立标课，真正起到样板作用。然后在各片为所有同科教师举办达标示范观摩课。 学标——实行全员、全程、全方位学标。全员学标，即人人参与，不能只少数人学；全程学标，是指学标贯穿于达标课活动的始终；全方面学标，是指开辟多渠道学标，主要包括6种途径：从理论上学，领导指导学，看教学录像学，拜师学，相互学，练中学。 学标的8项基本指标如下： （1）每位教师每学期听本校本专业教师的课不少于10节。教龄未满6年者，听课不少于15节，教龄未满3年者，听课不少于20节。 （2）每人每学期听达标示范观摩课不少于4节。 （3）每人每学期参加评课不少于10节。 （4）看教学录像每人每学期不少于6节。 （5）听教育理论讲座每人每学期不少于2次。 （6）每人每学年写教学论文或教改实验总结1篇。 （7）教学常规检查合格。 （8）教学成绩呈上升趋势。 每学期未完成上述8项基本指标的教师该年度校本研修学分一票否决。 3.验收阶段 “系列达标课”实行片、中心校两级验收，每学年一次。一级验收由片负责；二级验收由中心校负责，随时做好县教育局的抽查准备。 任课教师通过学标，教学能力有了显著提高，课堂教学达到“达标示范观摩课”的水平，可由本人提出验收申请，然后校评委会通过听课、评议、打分、讨论，横向比较等形式进行验收，最后确定是否合格。如发现个别教师有欠缺之处，就立即进行加工，使之完善。片评委会对达标教师要登记造册，建立台账。教师每一课型达标，计校本研修学分6分。 达标课验收的基本原则：一是“严”，二是“全”。严，即严格标准，绝不迁就，对兼课的行政人员，应一视同仁；全，即全面验收，验收应同时检查教师的备课、作业批改、理论学习、听课情况，并考察教学成绩。凡备课、作业批改、理论学习、听课达不到要求，或教学成绩较差者，都不能分发达标课合格证书。对达标过关教师由中心校统一颁发单课型或系列达标课合格证书，每学年一次。学校要通过全体教师会议，举行一定仪式。 三、在系列达标课活动中应注意的几个问题 1.要把开展系列达标课活动同深化课堂教学改革，以及开展教育科研紧密结合起来，二者之间相互渗透，相辅相成。课堂教学改革为达标课活动的实施提供了理论与实践的基础；开展教育科研，则为达标课活动的不断深化提供了保证。 2.在开展系列达标课活动中，要重视对青年教师的培养，尽快解决教师骨干断层的问题，对青年教师的培养应采取多种途径，诸如“师带徒”“一帮一”等等，使他们一年能上过关课，二年能上示范课，三年成骨干。 3.在达标课活动中，全体教师要加强教学基本功和教学技能训练。坚持“三字一话”（钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话）天天练，大力提高书写和口语水平。45岁以下的教师必须使用普通话进行教学，书写和普通话不过关者，不能评为达标课。 4.男52岁、女48岁以上的教师原则上不要求参加达标课活动。 5.学校要从达标教师中选出优秀者，打造精品课堂。要推荐优质课、示范课，参加全国“一师一优课、一课一名