父母心理控制与幼儿社会退缩的关系.PDFVIP

2011 年第12 期 学前教育研究 No.12 ，2011 （总第204 期） Studies in Preschool Education Serial No.204 父母心理控制与幼儿社会退缩的关系* 曹婷婷** （广东省广州市越秀区启智学校，广州 510100） ［摘 要］ 本研究采用《父母心理控制水平调查问卷》和《幼儿社会行为教师问卷》对广州市210 名 幼儿进行调查，探讨幼儿社会退缩与父母心理控制水平的关系。结果表明父母的消极心理控制与幼儿社 会退缩呈正相关，并能预测幼儿的社会退缩行为；父母的内疚感引导、焦虑感引导、监管，与幼儿的沉默害 羞呈极其显著正相关，保护儿童与幼儿沉默害羞负相关；内疚感引导、权威控制、贬低儿童与儿童主动退 缩呈正相关，情感表达与儿童主动退缩呈负相关；家长独立与儿童被动退缩呈正相关。父母应对幼儿社会 行为进行正确引导并适度控制，同时应加强亲子沟通，努力建立良好的亲子关系，以减少幼儿社会退缩行 为的发生，促进其社会性发展。 ［关键词］ 父母心理控制；幼儿社会行为；社会退缩 一、问题提出 [1] 幼儿社会退缩指幼儿在陌生与熟悉社会环境下表现出独自游戏、消磨时光的孤独行为。 影响幼 儿社会退缩的因素众多，生理因素、亲子关系、同伴关系和教养因素等都会对其产生影响，父母在儿 [2][3] 童早期的社会退缩行为发展中扮演着尤其重要的角色。 父母教养方式的核心要素是父母控制，指 父母在教养活动中经常用以控制、管理幼儿的较为稳定的行为方式，这一控制过程对幼儿社会退缩 [4] 具有重要影响。 父母控制可分为行为控制和心理控制两个基本维度，行为控制指父母对幼儿行为的 [5][6] 监控和限制，心理控制指对幼儿行为的心理干预和操纵。 目前关于父母心理控制对幼儿社会退缩 的影响的研究还较少，而父母的心理控制不仅与幼儿的外显行为有关，还与幼儿的内隐行为有关。[7] 因此，深入了解父母心理控制与幼儿社会退缩的关系，探讨父母心理控制对学前儿童社会退缩的影 响，对改进父母教育方式和促进幼儿社会性发展均具有重要价值。 二、研究方法 本研究采用整群随机抽样法，从广州市随机抽取3 所幼儿园，每所幼儿园随机抽取小、中、大班 各 1 个。其中小班幼儿81 名（平均年龄3.8 岁，SD=0.40），中班幼儿65 名（平均年龄4.7 岁，SD= 0.62），大班幼儿64 名（平均年龄5.8 岁，SD=0.62）。每个班的幼儿及其父母构成本研究的被试，本研 究共发放教师问卷和家长问卷各240 份，回收有效问卷210 份。家长基本情况见表 1。 [8] 本研究采用我国学者叶平枝编制的《幼儿社会行为教师问卷》 来测查幼儿的社会退缩行为，该 问卷包括沉默害羞、主动退缩、被动退缩三个维度。该问卷总量表与分量表α 系数大于0.7 ，重测信 度接近0.7 ，具有较好的结构效度与信度。本研究父母心理控制水平测查采用我国学者陈巍的《母亲 收稿日期：2011- 3- 22 ；作者修改返回日期：2011- 5- 29 * 本文系广东省佛山市顺德区教育规划“十二五”项目“3- 6 岁幼儿情绪调节能力的研究”（编号：SD2011085）的阶段性研究成果 ** 通讯作者：曹婷婷，E- mail:ting_cao2008@163.com 41 表1 家长