2017新苏教版一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》教学设计.docVIP

2017新苏教版_年级下册语文 《蚂蚁和蝎搁》第_课时教学设计 教学目标: 1、 学会8个生字和认读7个生字。 2、 读通课文，初步感知课文内容。 3、 认识1个偏旁，在田字格屮正确书写：由、冬、汗、粮。 教学过程: 一、揭示课题。 出示“蚂蚁”图，认识它吗？板书：“蚂蚁”，并教学。再出示“嶋 帼”图，板书“蝎嶋”。引导小朋友观察，抓住帼帼的外形的特点，并 读准字音。小朋友，从外形看，你喜欢蚂蚁，还是碾帼呢？ （帼帼，身上的颜色是碧绿的，而且会唱歌。小朋友都很喜欢它。 这样引导，可以提高小朋友的认识——看一个人，不仅耍看外表，更 要看它的思想。） 今天，我们来学习一篇有关“蚂蚁和嶋嶋”的故事。（把课题补充 完整。）齐读课题。 二、范读课文。 （低年级要十分重视范读。初读课文，最好不要让小朋友自由读, 因为自由读，只会是齐读。） 三、教学生字。 教学6个生字。 出示“粮食”。问：小朋友知道的粮食有哪些呢？教学“粮”字。 出示“汗”。问：人们在什么时候身上会出汗呢？教学“汗”字。 问：什么时候人们会是“满头大汗” ？ 出示自由自在”。教学词语的意思。问：什么时候我们觉得自由 自在的，很高兴？指导读准“由”字。 出示“冬”。指导读准字音，“冬”，就是冬天的“冬”。课文中还 有一个词语叫过冬”，小朋友知道它的意思吗？ 出示“呼”。老师做呼气的动作，问：老师在干什么？（呼气）气 从口里幽来，所以“呼”是口字旁。冬天，我们听到北风——“呼呼” 地吹。这里的“呼呼”是表示一种声音。 出示“洞”。洞，就是山洞的“洞”，水洞的“洞”。课文中间讲， 冬天了，谁住在洞里？ 出示“冷”。冬天，北风吹到人的身上，我们感觉怎么样？教学“又 冷又饿”。 教学6个认读的字。 出示：乘凉刮风躺装。并进行教学。 (生字教学，分两部分进行，突出重点。在教学要求学会的6个 生字的过程中，采用了不同的教学方法，充分体现了在语言环境中识 字的精神。) 复习巩固。 读牛字卡片。 开火车读。 打乱顺序读。 (注意当堂巩固识字的做法很好。) 四、朗读课文。 自己把课文读一读，这一次不仅要读准字音，还要把句子读正 确、通顺。 2?指名分段读，师生评议。 课文一共有3个自然段，你认为哪个自然段自己读得好，就自我 站起来，读给大家听听。其余学生认真听，听他们字音、句子是否正 确、通顺，声音是否洪亮。 3.听课文录音朗读。 4?齐读课文。 五、指导书写。 指导书写“由”、“冬”。注意的“冬”的第二笔。 指导书写“汗”、“粮”。注意左右结构。 学生描红。教师巡回指导，帮助学生纠正书写姿势。 （写字指导的安排很好，由易到难，循序渐进。在低年级，作业 力争在课堂上完成，是对的。） 五、总结。 2017新苏教版_年级下册语文 《妈蚁和蝎蝎》第二课时教学设计 教学目标: 1、 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换來幸福生活。 3、 进行句式训练，培养学生的说话能力。 教学重点： 通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，帼帼的懒惰。 教学难点： 懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。 教学准备：图片、课文录音、头饰等等。 教学过程： 一、 直接揭题，导入课文。 小朋友们，今天这节课我们将继续来学习《蚂蚁和蝎竭》这 篇课文。请大家齐读课题。 二、 学习第一节 1、这是什么季节？大家听是什么在叫？天气怎么样？ 2、夏天到了，知了在树上不停地叫着，太阳火辣辣地照着大地, 天气真热。（出示：夏天真热）谁来读一读这一句话？个别读、齐读。 3、 看，这么热的天，小蚂蚁在干什么呢？（出示图片）齐说（出 示句子：一群蚂蚁在搬粮食。）齐读。 4、 我们瞧，蚂蚁是怎么搬粮食的？他们不热吗？从哪儿看出来 的？看图说话 5、 哪些小朋友来演一演小蚂蚁们正在搬粮食，搬得满头大汗？ 学生边表演，老师一边说：蚂蚁长得那么小，但它搬的粮食却很大， 很重，把腰都压弯了，加上天气热，所以搬得很吃力，走得很慢，背 得汗都流出来了，汗水不停地往下滴，个个满头大汗。请生再试，其 他学生朗读句子。（出示句子：他们有的背，有的拉，个个满头大汗） 6、 看，这是一群怎样的小蚂蚁？（出示：这是一群（）的小蚂 蚁） 7、 说的真好，你们喜欢这些小蚂蚁吗？大家就用赞许、敬佩的 语气来读这一段话。齐读。 三、学习第二节 1、夏天，蚂蚁在烈日下搬粮食，而那儿只颯颯呢？（出示图片） 看图说话（出示：这是几只（）的畑帼）指名说 2、（出示：几只!1@蝎看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。）谁来读一读这 句话？个别读、齐读。它们会说些什么呢？ 3、 那蝎炯会如何享受生活呢？请大家看下面一句话。（岀示： 他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。）请一凳 子的两个小朋友，一个读句子，一个表演，好吗？生练习读、表演。 指名同桌