苏科版七年级下册-生物学七年级教材简介.pptVIP

五、高度重视探究学习 新修订的课程标准提出了进一步加强探究学习，发展学生科学素养的要求。为此，本套教材对探究活动进行了修订，删除了几个可性行不高或价值不高的探究活动，提高了探究活动材料选择的开放性；突显了科学方法的指导；增加了实验与演示实验。 教学中教师应重视对学生探究能力的培养的同时，要在探究的内涵上下功夫，不能仅仅满足于表面热闹的活动形式。教学中教师更应该注意探究活动的教学目标是多重的，切忌单纯地以探究技能的获得取代其他目标，或者仅仅在教案中写了其他目标，而课堂实践中却淡化，甚至忽视了其他目标。 六、加强对学生学习的支撑 加强对学生学习的支撑也是这次教育部关于教材修订的又一个具体要求。教育部相关负责人在讲话中特地要求要给学生的学习搭建支架。本套教材在落实教育部的这一要求中采取的主要措施是： 1．调整强化不同栏目的作用，给学生的学习提供必要的支架。 2．调整强化讨论题的设计和顺序，引领学生深入进行学习。 3．增设“你学到了什么？”栏目，分层次精选了一些练习题，帮助学生梳理本章学到的知识、技能，所提高的能力和情感态度价值观。 在教学中，教师要充分理解这些栏目的作用，创造性地综合利用这些栏目，为学生的学习提供必要的支撑，不能简单认为这些栏目只是辅助栏目，忽视它们的作用。 教师除去妥善使用教材这些栏目外，还应根据所教学生的特点和需要，创造出一些有效的方法帮助学生学习。教师用书所附教案中有一些创新，可以给老师一定的启示。我们希望看到更多的更有效的创新。 六、加强对学生学习的支撑 苏科版初中《生物学》教材修订中一个大措施是在各章后面增设了“本章学到了什么”栏目，并对其中的思考题类型进行了调整，划分为“基础巩固”和“能力提升”两大类思考题。 教师教学中需要注意用好这个栏目，可以挑选其中的思考题在各堂课中分散使用，也可以在各章结束时作为小结性的练习使用；可以采用学生自测的方式，也可以采用教师主导检测的方式；可以是学生独立完成，也可以是小组合作完成。总之利用这个栏目的主要目的是巩固强化学生在本章学到的东西，实现章首语在“学习要点”和“活动提示”中提出的学习目标。 七、正确处理好学习评价 八、灵活选择或创造学习条件，促进有效教学 本套教材秉承国家新课程的思想和理念，遵照课程标准的精神，安排了比较多的科学探究、实验、观察、调查活动。这些学习活动的进行需要一定教学条件。但有的地区、有的学校的教学条件可能有一定变化，在教师用书里，各章节都对活动的实施提出了替代方案的建议，教师可以参考这些建议选择适合当地情形的教学材料、设施。同时希望广大教师积极努力地创造具有当地特色或学校特色的教学资源，为切实完成教材设计的各项活动作出贡献。 另外，教材设计的各种活动并不是一成不变的，教师可以根据实际情况对这些活动进行修改、替换，开发出更为有效的活动。这也是教材研究、教学研究的重要内容，我们期待教师们在这方面作出显著业绩。 谢 谢！ 义务教育教科书生物学七年级教材简介 初中生物学教材编写组（苏科版） 主要内容 教材修订指导思想 七年级教材修订说明 修订后教材使用及教学建议 教材修订指导思想 全面贯彻《国家中长期教育改革的发展纲要（2010～2020）》的精神和《义务教育生物课程标准（2011年版）》的理念，坚持素质教育的方向。 体现义务教育的性质、任务和要求，遵循修订的课程标准，坚持育人为本，德育为先，能力为重，促进学生的全面发展，着力提高学生的创新精神和实践能力。 尊重教育教学规律和学生身心发展规律，反映学科特点，联系社会实际和学生生活实际，提高教材的时代性。 借鉴国内外同类教材编制的有益经验，充分考虑学校教学的实际情况，面向大多数地区，面向大多数学校，提高教材的适应性。 七年级教材修订说明 调整章节，增强内容体系特色 调整栏目，突显教材编排特色 增设“探究技能”栏目，强化探究能力培养 采取系列措施，加强重要概念学习 注重教材细节修订，提高教材的适宜性 一、调整章节,增强内容体系 1. 增写第1单元“走进生命世界”、第1章“生物学——研究生命的科学”。 增写的第1单元第1章”生物学——研究生命的科学”引导学生从熟悉的“生命现象”开始，逐步了解什么是生物学，了解生物学与科学研究的关系，再初步介绍观察、实验、科学探究与生命科学研究和生物学学习的关系，为后面各单元各章的学习打下基础。 1. 增写第1单元“走进生命世界”、第1章“生物学——研究生命的科学”。 新增第1章在第2节生物学的基本研究方法中，安排练习使用显微镜的活动中直接观察植物细胞的切片，引导学生在小学科学的学习基础上初步了解细胞的基本结构，为七年级下册的细胞概念的学习做好铺垫，从而