龙脊镇小学学校发展文本定稿.pptVIP

龙胜各族自治县龙脊镇小学 专家引领，培训学习 聚焦问题，寻找策略 研究制定解决问题的目标与措施 形成学校发展计划文本 特色内涵：根据学校的内部情况和整个龙脊镇的环境特点，学校在发展过程中自然形成的特色项目、积淀的内部基础和教育的本质要求，我校将特色建设的方向定位为“养成教育”。 确立以“规范、守礼、友善、勤奋”为价值取向。以规范为前提，以基础为起步，以习惯为自然，注重师生文明礼仪行为、良好学习习惯、健康生活方式的养成，建设一所整体办学规范，学生基础扎实，师生行为习惯良好，外在清新雅致，内在充满浓郁民族气息的现代山村小学，让学生在秉承少数民族优良传统的基础上，形成遵规有礼、文明健康、勤奋学习的基本品质，学会做人、学会学习、学会生活。 核心价值：学会做人、学会学习、学会生活。 目标 思路 成果 主题词 愿景 （一）未来三年学校发展愿景 　　　　 通过有步骤，有计划的安排，全校师生的共同努力，上级部门的支持， 针对我校自身及所处镇镇的实际情况，希望三年后“养成教育”能在学校生根、开花、结果，全校各个方面能够真正渗透养成教育的内涵 ，建设一所整体办学规范，学生基础扎实，师生行为习惯良好，外在清新雅致，内在充满浓郁民族气息的现代山村小学。 通过管理制度的完备、日常管理规范、学校环境优化、校园民族文化气氛营造，将散落的珍珠串成精美项链，达到学校管理规范化的目的。教职工积极向上、工作规范、课堂有效，生活健康快乐，用自己的爱心和行动去感化每一名学生，充分体现育人行为专业化。可爱的孩子们在养成教育的熏陶下，健康、快乐成长，行为礼仪文明、学习习惯良好、生活方式健康，在秉承少数民族优良传统的基础上，形成遵规有礼、文明健康、勤奋学习的基本品质，学生素养习惯化得到真正体现。社区群众、家长们更加支持、重视、配合学校的各项工作，社校教育同步化落到实处。 孩子们是祖国、家乡明天的“未来”， “养成教育”必将托起龙脊镇明天的“太阳”。 （二）未来三年学校发展目标 学校管理规范化 中心校和小学合并为一体，只设一套管理人员，学校各项工作分工管理，责任落实到人，既分工又合作，修改和完善各项管理制度，形成学校管理章程，建立健全学校民主管理体系、德育管理体系、教职工绩效考核体系、课程体系。德育管理制度和教职工考核评估制度具体化、量化，加强班主任工作，提高班级管理水平，依靠制度抓好“养成教育”各项工作落实。 合理规划校园，制定学校长远发展规划和校园美化、民族文化氛围打造工程，充分挖掘壮、瑶民族文化元素，让孩子们在环境优美、舒适，少数民族气息浓郁的校园里学习、生活。 育人行为专业化 课堂教学借助“参与式教学”的有效教学实验，探索构建“自主、合作、探究”的高效课堂，促进学生养成良好学习习惯，使不同层次的学生都学会学习并且学有所获。抓牢抓实校本培训和校本教研，规范开展教师“八个一”工程、“青蓝工程”，促进教师专业发展，全面提高教师业务素质、专业水平、教学质量，教学质量达到全县中上水平。 学生素养习惯化 少先队大队部、全体教职工、各班班主任、生活管理部、后勤管理部等部门协同从细节入手、从每一件小事抓起，培养学生良好的文明礼仪、学习习惯和健康的生活方式。以“文明班级”、“文明宿舍”对各班学生每天操行评比、公示和少先队大、中队每月的各项活动为平台，重视学校各方面的规范管理，强抓基础，促进学生良好习惯的养成，达到习惯成自然的最终目的。 社校教育同步化 通过向社会宣传特色学校建设方案和学校发展计划SDP项目技术手段，使整个社区群众关注学校的发展，重视学校的硬件建设、积极配合学校的工作，明确家长、社区群众在学生养成教育建设中应尽的责任和义务。通过做好女童教育工程、感恩教育、民族文化进校园等活动，促进社校教育的良性发展。 （三）未来三年学校发展总体思路 第一阶段：全面实施阶段(2013.03-2014.02) 1、学校管理规范化 （1）养成教育团队建设。 （2）建立健全管理制度。 （3）学校中层能初步理清思路，能主动解决力所能及的问题。 （4）校园民族文化建设初步形成。 2、育人行为专业化 （1）逐步推进参与式教学的开展。 （2）提高教师教学科研能力。 3、学生素养习惯化 （1）礼仪常规建设方案形成。 （2）全面培养学生良好学习方法和习惯。 4、社校教育同步化 （1）加大宣传力度，改变群众观念。 （2）创办家长学校。 （3）建立家长委员会。 （三）未来三年学校发展总体思路 第二阶段：重点推进阶段(2014.02-2015.02) 1、学校管理规范化 （1）学