(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册带上她在眼睛（设计及点评）.docVIP

教学设计 《带上她的眼睛》 湖北省荆州市郢都中学 曹双英 教材解读 《带上她的眼睛》是被誉为“中国当代科幻第一人”的刘慈欣先生的大作。本文从题目到内容，极具吸引力：眼睛能被带走？她是谁？她在哪里？把眼睛带到哪里去？……层层设疑，不仅展示了作品的悬念之美，同时也可以把读者迅速带入文本，这种极强的代入感，使读者能够充分享受阅读的快乐。而小说的结尾，在揭开谜底的同时，又让读者无限感慨，对人物充满佩服又暗藏伤感。接下来，读者就会生发出新的疑问：作者想通过小说告诉我们什么呢？这篇小说就是有这种让人欲罢不能的魅力。 在作家为我们创造的世界里，浓浓的科幻元素让我们迷醉，“失重”、“传感”、“宇航员”、“地航”以及地心形貌都给人以新的感受，即使是不完全理解这些科学名称或现象，却一点儿也不影响我们去对话人物，理解主题，反而让我们在陌生的环境里体验到了新奇。科幻是对现实生活环境的一种超越。阅读科幻，体验到的，就是一种重构的快感。 有人说，刘慈欣的科幻是慈悲的，不仅满足于内容想象的恢弘，笔法写作的讲究，真正打动人心的，是小说透露出来的理性而又深刻的思考，温暖而又不乏睿智的情怀。我们的任务，就是带领学生去体验、去发现文本所具备的这些美质。 策略思考 七年级的学生对于小说的阅读，尚未熟练，况且又是第一次阅读科幻小说，教他们简单的阅读方法是必要的。根据本单元的学习要求，可以利用浏览的阅读方式，从情节到人物，到主题，层层递进，一步步读懂小说蕴含的主旨。除此以外，强调探究和质疑，这是一切阅读最有效的方法。 教学目标 1．浏览课文，提出问题，尝试质疑与探究。 2．在概括故事情节的基础上，分析小说中的人物性格特点。 3．关注表达，体会小说主题。 4．引导学生理解探险的意义。 教学过程： 一、导入 《带上你的眼睛》是一篇科幻小说。（屏显科幻小说） 你曾读过的科幻小说有哪些？ （屏显作家作品）这一个优秀的作家的优秀的作品。 二、 根据兴趣浏览 根据兴趣一目十行的看，注意力集中，遇见你最感兴趣的地方，就用笔画下来，我们看谁画下的内容精彩、获得的信息最准确。 画出吸引你的情节 交流。 关上书本回答：标题所包含的内容 谁带上眼睛？你是谁？眼睛怎么可以带走？带着眼睛去哪里？ 课文重点讲述的部分是什么？（我、她、眼睛……） 三、围绕重点浏览： 1.现在我们再次浏览课文，这一次，我们采取跳读的方式，重点关注有关“她”的段落，把最触动你的地方画下来。 板书： 孤单、 绝境、压抑 可怜、地狱 处境苦 她 热爱、负责、乐观 精神美 善良、大勇、大无畏 2.请用一句话来评价她的故事。 这是一个 故事。 四、带着思考浏览 1.发现问题，提出问题 2.交流。 五、小结 向一切大勇的探索者致敬！ 专家点评 大象无形 了然无痕 ——《带上她的眼睛》课例点评 湖北省荆州市监利新教育实验学校 徐国喜 各位老师，大家好！我是湖北省荆州市监利新教育实验学校的老师徐国喜。下面，我对曹双英老师的课《带上她的眼睛》进行点评。 如果要我用两个词形容曹双英老师的课，那就是：大象无形，了然无痕。泰戈尔说：“天空不留痕迹，鸟儿已经飞过。”在曹老师的课堂上，我们看到的是师生间的心的沟通，情的交流；感受到的是由师生共同创造的和谐对话的氛围，和在知识海洋中畅游、搏击的愉悦。为什么能达到这种教学效果？我觉得曹老师在以下两方面做得特别好： 小步迈进，紧扣单元教学目标进行学法指导。 《带上她的眼睛》，从篇幅上来说，算得上是一篇长文，信息量大；从体裁上来看，是七年级的学生并不熟悉的科幻小说，内容上有难度。在这样一篇长文乃至难文面前，教师教材处理的功夫就显得尤为重要。智慧的曹老师紧扣单元教学的关键点“学习浏览”进行教学，既教给了学生浏览的方法，又简化了头绪，突出了重点，达到了长文短教、难文浅教的效果。 我们来看曹老师是如何引导学生运用浏览的方法进行阅读的。 曹老师根据学生的思维习惯与规律，采取了“三步走”的层层深入的方法。 初读文章，这篇科幻小说最吸引学生的是什么呢？当然是它丰富奇特的想象与引人入胜的情节。据此，曹老师首先引导学生根据自己的兴趣浏览课文，并告诉学生浏览的方法：一目十行地看，注意力集中，并用笔画下最感兴趣的地方。这一步，主要是让学生从整体上感知文章内容，初步了解文章的情节。 再读文章，学生的关注点必然转向小说中的人物。因此，曹老师让学生再次