二年级语文上册第四单元教案设计.docVIP

古诗二首 登鹳雀楼 10月22日 教学目标： １、理解古诗，体会诗人描绘的意境，明白站得高看得远的道理。 ２、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 ３、了解王之涣本人和他的《凉州词》、《送别》这两首古诗，并能背诵这两首古诗。 教学重点：朗读背诵《登鹳雀楼》，能背诵《凉州词》、《送别》。 教学难点：理解诗人所要描绘的意境和诗中告诉人们的道理。 教具准备：ＰＰＴ课件，古诗新唱视频资料 教学过程： 一、师生问好，喊班级口号：“天天有进步，人人在成长！”教师对学生提出希望，相信大家这节课都会有进步。 二、图画导入，了解诗意 1、导语导入：老师知道小朋们友们非常喜欢画画，上课前老师找到了这样一幅画。 （师出示登颧雀楼课文插图） 2、谁能根据这幅画编一个故事或说一段话？ 生交流。 三、指导朗读古诗。 1、 出示诗人，了解诗人。 2、 课件出示古诗。教师示范读古诗。 （不少学生跃跃欲试，因为他们在一年级就已经背过。） 2、请会背的同学一起背。 3、 哪位小老师能上来教一教大家？ 4、 出示节奏读，学生按节奏来读。 5、 指导学生平仄读古诗。 6、 学生齐读（背诵古诗） 过渡：刚才老师看到很多小朋友已经能背诵这首古诗了，现在请小朋友闭上眼睛，来欣赏一段优美的乐曲，边听边想诗描绘的画面。（学生闭上眼睛，在优美的古筝曲中，随老师的提示进行想象画面。） 四、学习古诗。 1、同学们，你们刚才看到了一幅怎样的画面？（自主交流。） 2、（出示古诗的前两句）诗人看到了什么？“白日”是什么意思？“依”又是什么意思？换个词语来解释一下。 3、读一读前两句来。 4、（出示诗的后两句）诗人看到了如此美景，他想到了什么？（生齐读后两句）“欲”是什么意思？“千里目”呢？ 5、你能用自己的话把诗的意境给描述一下呢？ 6、从王之涣的诗中你明白了什么道理？学生自由谈谈。 五、出示谷建芬老师的古诗新唱《登颧雀楼》。 学生边听边学着唱歌，还可以配上自己的动作。 六、背诵古诗，拓展延伸。 古诗二首 望庐山瀑布 10月23日 教学目标： 　1.学习《望庐山瀑布》。理解诗的意思,感受庐山瀑布的壮观气势。 　　2.学会本课的生字。 　　3.背诵古诗,结合诗的内容展开想象,并把想象到的画面说出来。 　　生字、新词卡片;与诗歌内容相一致的多媒体课件。 　　一复习回顾,引入新课 　　这节课我们学习第二首古诗《望庐山瀑布》。 　　二初读古诗,识记生字 　　1.这首古诗是哪位诗人写的?(李白。)李白是唐代著名的浪漫主义诗人。他的诗歌气势豪放,想象奇特大胆,语言清新自然,被称为“诗仙”,和杜甫并称为“李杜”。著有《李太白集》。 　　2.借助拼音读古诗。要读准字音,圈出生字。 　　3.集体认读生字:炉烟挂流尺疑银 　　4.交流记字的方法。 　　5.集体反馈。 　　(1)挂:右半部分是由两个“土”组成的。(2)流:右半部分不要少写“丶”。 　　6.再读古诗,读准字音。 　　三精读古诗,体会意境 　　1.先听老师读古诗,然后说一说这首诗写的是哪里的景色。(庐山瀑布。) 　　2.数一数这首古诗共有几句。(4句。) 　　3.质疑、解疑,理解重点词语的意思。 　　(1)庐山:三山五岳中三山之一,在今江西省九江市南。 　　(2)香炉:指香炉峰,是庐山西北部的一座山峰。它的形状尖而圆,峰上烟云缭绕,就像一座香炉,因此而得名。 　　(3)生:产生。(4)紫烟:紫色的烟雾。 　　(5)挂前川:指瀑布好像一条大河垂挂在山前。川,河流。 　　4.说一说这首古诗的意思。(太阳照耀着香炉峰,升腾起紫色的烟雾,远看瀑布就像一条大河垂挂在山前。湍急的水流从三千尺的高处飞泻下来,让人怀疑是银河从天而降。) 　　5.想一想,在这首诗中,诗人看到了什么?(香炉峰、瀑布。) 　　6.看到了这样的景象,作者想到了什么?(疑是银河落九天。) 　　7.观看课件,有感情地朗读古诗。背诵古诗。 　　四课后延伸拓展 　　1.展开想象,把想到的画面说一说。 　　2.推荐李白的诗《独坐敬亭山》,建议学生背诵。 　　1.教学《望庐山瀑布》时,在理解诗意的基础上,教师让学生谈谈对李白的了解,学生的知识面很丰富,不仅背了不少李白的诗,还知道他之所以被称为“诗仙”,是因为他的诗想象丰富,诗中常会出现凡间没有的奇景。 　　2.教师范读,学生练读,感受古诗的韵律美。 　　走近作者 李白(701~762),唐代伟大的浪漫主义诗人。字太白,号“青莲居士”,又号“谪仙人”,被后人称为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”。其诗风格豪放洒脱,想象丰富奇特,语言流转自然,音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营养和素材,构成其特有的瑰玮绚烂的色彩,是屈原以来最具个性特色和浪漫精神的诗人,达到盛唐诗歌艺术的巅峰。 9.黄山奇石 　　 教学目标?