2017_2018学年高中历史专题六西方人文精神的起源与发展三专制下的启蒙习题.docVIP

PAGE PAGE 4 专题六 西方人文精神的起源与发展 三 专制下的启蒙 1．启蒙运动时期的人文主义比文艺复兴时期有所发展，这体现在 (　　) ①从自然出发，崇尚理性　②提倡天赋人权　③宣传禁欲主义　④追求现世的幸福 A．①③　　　　　 B．①④ C．①② D．③④ 答案：C 2．启蒙思想家们深信：启蒙必须依靠科学，科学能揭示“自然之光”，也能点燃“理性之光”，引导人们从黑暗走向光明。这说明(　　) A．近代科学追求王权公平 B．科学技术是走向理性的唯一条件 C．自然科学推动理性发展 D．资本主义经济发展推动了科技的进步 答案：C 3．下列有关伏尔泰的主张下列不正确的是(　　) A．主张人们相互订立契约，成立国家 B．提倡自然权利学说 C．反对君主专制 D．主张开明专制 答案：A 4．“社会公约在公民之间确立了这样一种平等，以致他们都遵守同样的条件，并且都应该享有同样的权利。”这句话最有可能出自(　　) A．狄德罗 B．伏尔泰 C．孟德斯鸠 D．卢梭 答案：D 5．下图是18世纪法国等级制度示意图。近代启蒙思想家卢梭冲击该制度的主张有(　　) ①三权分立学说　②社会契约学说　③人民主权学说　④主张法律上的平等和事实上的经济平等 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 答案：D 6．阅读下列材料： 材料一　一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。有权力的人使用权力一直到遇有界限的地方方才休止。因此，要防止滥用权力，就必须以权力约束权力。 ——孟德斯鸠《论法的精神》 材料二　伏尔泰在给他的一个反对者的信中写道：“我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。” 材料三　启蒙思想家狄德罗曾说过：“没有一个人从自然得到了支配别人的权利。 自由是天赐的东西，每一个同类的个体，都有享受自由的权利。” 请回答： (1)根据材料一，孟德斯鸠提出的著名国家学说是什么？这一学说的核心是什么？ (2)材料二、三中两位著名思想家的相同主张是什么？ (3)结合所学知识，分析启蒙运动对历史发展产生的重大影响。 解析：(1)问根据材料信息“以权力约束权力”再联系所学知识分析。(2)问应结合材料二、三中的“捍卫你说话的权利”“自由是天赐的东西”分析。(3)问结合所学知识回答。 答案：(1)三权分立学说。其核心是权力的制约与平衡。(2)“天赋人权”，人人都享有自由的权利。(3)启蒙运动是欧洲历史上又一次伟大的思想解放运动，不仅为资产阶级革命做了舆论准备，而且为人类社会创造了宝贵的精神财富。 [基础巩固] 1．英国启蒙思想家洛克主张君主和政府的权力来源于人民，人民建立政府的目的是(　　) A．强调法律的至高无上 B．反对专制的封建暴君 C．确保人民的经济独立 D．保护人民的自然权利 解析：依据所学可知，洛克的人民主权说认为人民建立政府的目的是保护人民的自然权利，故选D。 答案：D 2．对美国1787年宪法中关于立法、行政和司法权力之间关系的规定产生重大影响的启蒙思想家是(　　) A．伏尔泰 B．孟德斯鸠 C．洛克 D．卢梭 解析：分权制衡是美国宪法的重要原则，其理论构想源于孟德斯鸠的“三权分立”学说。 答案：B [能力提升] 3．为17世纪英国资产阶级革命奠定了理论基础的是(　　) A．卢梭的主权在民思想 B．洛克的主权在民思想 C．孟德斯鸠的三权分立学说 D．狄德罗的理性学说 解析：依据教材内容可知，英国思想家洛克提出的主权在民思想奠定了英国资产阶级革命的基础。 答案：B 4．1789年法国大革命爆发时，德国著名音乐家贝多芬在家里高喊：“卢梭万岁！”这是因为卢梭提出了哪一学说(　　) A．三权分立说　　　　 B．人民主权说 C．人文主义说 D．人民自治说 解析：卢梭认为依据社会契约建立的国家“主权在民”，人民有权推翻侵犯人民利益、侵害人民自由的专制政权，充分体现了人民主权说。 答案：B 5．“一切权力属于人民，权力的表现和运用必须体现人民的意志，当人民的权力被政府篡夺并被用于压迫和奴役人民时，人民就有权通过暴力手段推翻它。”该材料表明卢梭主张 (　　) A．主权在民 B．天赋人权 C．自由平等 D．制约平衡 解析：由材料中“一切权力属于人民，权力的表现和运用必须体现人民的意志”，可以看出这体现了卢梭“主权在民”的思想。 答案：A 6．1791年，在伏尔泰逝世13年后，伏尔泰的遗骨被迁葬到巴黎先贤祠。迁葬之日，10万人为他送葬，伫立街头迎送灵柩的人更是多达60万。他被巴黎人民如此景仰和爱戴的主要原因是(　　) A．他明确提出三权分立学说 B．他热情倡导“社会契约论”和“人民主权论” C．他是法国启蒙运动不可争辩的领袖，影响深远 D．他编纂了《纯粹理