小学数学北师大2011课标版三年级观察物体《看一看一》.docVIP

《察物体看一看（一）》教学设计 大邑县苏家镇学校 李波 一、教学目标 1、能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。 2、在实物观察空间想象和推理等活动中，体验从不同的位置（角度）观察物体，每次最多能看到三个面，积累观察物体的活动经验。 3、在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。 4、在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。 二、学情分析 本节课的学习内容是一年级下册观察物体的发展,由从两个方向观察简单物体发展到从三个方向观察简单物体,进一步拓展学生观察物体的空间经验和空间观念。在本节课的学习中,学生将经历观察物体的过程,体验到从不同的位置观察物体所看到的物体形状可能是不同的,最多能看到物体的三个面,并能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。 三、重点难点 重点：能结合具体事物辨认从不同位置看到的物体形状。 难点：体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，最多只能看到三个面。 四、教学过程 （一）活动1【导入】 导入新课 观察教师 1、师正面对着学生，让学生先仔细观察，说说看到了老师的什么？ 2、师侧面对着学生，让学生仔细观察，说说看到的与刚才比有什么不同？ 3、师背对着学生，再次让学生说说看到了什么？ 小结：观察的方向不同，看到的就不一样。 导入新课：今天我们继续学习观察物体中的数学问题《看一看（一）》。 （二）活动2【活动】探索新知 1、问题串一 明确观察位置 师：请同学们观察情境图（出示课件），说说图中的小朋友在做什么？他们分别是从哪个位置观察的呢？ 生：笑笑站在箱子的左边观察、淘气站在后面的椅子上观察，妙想站在右前方对着箱子的一个角观察。 独立想象判断 师：他们三个人分别能看到什么呢？也就是说淘气能看到什么？笑笑能看到什么？妙想能看到什么呢？先想一想，然后把答案记在心里。 生答： 师：老师把他们看到的拍下来了，下面这三幅图分别是谁看到的。谁愿意来说一说？ 生答： 模拟观察 师：到底他们说的对不对，下面我们就进行模拟观察，那么我们观察的时候需要注意些什么呢？ 生：小组的同学要模拟笑笑、淘气、妙想观察的位置去观察。（回忆观察的位置） 生：要安静。生：把投票箱放好。 生：轮流看，每个人都应该观察。 师：下面就让我们去验证刚才的同学说的对不对？请大家拿出手中的A4纸，你站在谁的位置，在你所看到的图的下面打“√”。 （生观察、教师巡视，分别指导学生所站的位置） 组织集体交流。 师：提问：这三幅图分别是谁看到的？你是怎样判断的？ 生：我是站在笑笑的位置，从左面观察，看到2个面。 生：我是站在淘气的位置，从上面观察，看到1个面。 生：我是站在妙想的位置，从右前方观察，看到3个面。 2、出示课件：问题串二：站在不同位置，每次最多能看到几个面？ 观察教室前面的讲桌 （1）师：下面有请坐在教室里面南边、中间和北边的3名同学,分别说说你看到讲台的哪些面? 让学生自己得出：站在不同位置，每次最多能看到三个面。 师:如果站在同一个位置,你会看到几个面呢? （通过以上观察，得出：站在不同位置，每次最多能看到三个面。） （2）师组织全班讨论：为什么每次最多只能看到三个面？ 师：解惑：大家都有这个观察经验：看到上面，就一定看不到下面。看到前面，就一定看不到后面；看到左面就一定看不到右面；投票箱一共有六个面，像妙想那样；她看到了投票箱的三个面；她就一定看不到与这三个面相对的另三个面，所以，站在不同位置，每次最多看到三个面。 3、问题串三 师：看到淘气、笑笑、妙想观察的这样热闹，奇思也加入到他们的队伍一起来观察。（出示课件） 师引导：这四名同学正在观察一个小熊，那么他们分别从哪个位置观察小熊的呢？ 生：分别从小熊的前、后、左、右四个方向来观察的。 师：请同学们模仿图中四位同学坐的位置来观察小熊，注意以上我们所说的模拟观察所注意的四点，在你所看到的图的下面画“√”。 小组合作交流、汇报 生1：妙想从前面看到小熊的眼睛、鼻子、耳朵、嘴 生2：笑笑从后面看到小熊的后脑勺和耳朵的后面 生3：奇思能看到小熊的嘴巴、眼睛、胳膊、耳朵 师：奇思所看到的小熊的嘴巴在哪边？（教师拍照，在展台上展示） 生4：左边的。 生5：淘气看到的与奇思相反，小熊的嘴巴在右边。（教师拍照，在展台上展示） 师：请同学们把四名同学的名字分别写在所观察到的小熊的下面。 师：以上同学不但把观察的结果告诉了大家，很准确，而且把其中分析的过程讲清楚了。 师：通过刚才的观察活动，你发现了什么？ （从相对位置观察同一个物体，看到的面正好是相反的） 师：以上我们所用模拟观察的方法叫“模拟观察法”。 （三）活动3【练习】巩固练习 1、师：通过以上知识的学习，老师发现同学们的想象、观察能力都很