小学数学北师大2011课标版三年级观察物体（教案）.docVIP

第 一 课 时 课 题 看一看（一） 课型 新授 教学目标 通过观察活动让学生体验到站在不同的位置观察物体，看到的形状不一样，最多能看到物体的三个面。 让学生知道哪是物体的正面，那是物体的侧面和上面能正确辨认从上面、侧面、背面观察到简单物体的形状。 发展学生空间观念。 学情分析 本节课的学习内容是一年级下册“观察物体”的发展，由从两个方向观察简单物体发展到从三个方向观察简单物体，进一步拓展血色和国内观察物体的空间经验和空间观念。 教学内容分析 在本节课的学习中，学生将经历观察物体的过程，体验到从不同的位置观察物体多看到的物体形状可能是不同的，最多能看到物体的三个，并能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。 教学重点 正确辨认物体的正面、侧面和上面。 教学难点 正确辨认物体的正面、侧面和上面。 教学资源 电脑课件、不同形状的物体。 教 学 过 程 教学环节 及用时 教 师 行 为 学 生 行 为 设计意图 一、故事形式导入，激发学生学习的兴趣。[教师行为 2分钟 学生行为 1分钟] 国王想知道大象长得怎么样，于是派出几位使臣到外观察汇报，可是回来的使臣的说法都不一样，国王觉得很奇怪，同学们，你能帮助国王来解决这个问题，说说为什么吗？ 学生认真观察，开动脑筋思考，说出自己的想法。 通过故事的形式导入，来激发学生学习的兴趣。 二、揭示课题 [教师行为 1分钟 学生行为 1分钟] 同学们天天都在学校，学习都离不开自己面前的课桌，老师离不开讲台。今天，老师就 请同学们来观察这张讲台，看一看从不同角度观察这张讲台能不能看到不同的形状 学生倾听思考 引出本课学习的课题。 三、讲授新课 [教师行为7 分钟 学生行为 9 分钟] 1、?以小组为单位，从不同的角度观察讲台。讲解每个面的名称（板书：正面、侧面、上面） 2、走走停停：下面我们以小组为单位，每人选择一个位置来观察这张讲台，然后互相说说观察到的形状是什么样子的，然后再交换位置观察、交流。想一想你能得出什么结论？ 3、思考：刚才同学们从不同的角度观察了讲台。现在请同学们来说一说，你看到的讲台是什么样子的？为什么他们都在观察讲台，但看到的都不一样呢？你能得出什么结论？ 4、总结：通过刚才的活动，我们已经发现，站在不同的位置观察物体，所看到的形状是不一样的，看到的面的个数也是不一样的，每个位置最多能看到三个面。 1、学生活动：几位同学站在讲台的不同位置观察，说出自己所观察的讲台的面。 （注意：按照老师引导有序的观察。如，先某个小组的学生站在一个角度观 察后，再调换其位置，使其他小组的成员知道观察的方法。） 2、学生小组交流。 3、总结活动体验，得出规律。 1、让学生初步感知观察物体可以从不同的角度去观察，而且看到的面是不一样的。 2.学生在倾听中交流、思考、选择自己喜欢的方法。 四、拓展应用：想想做做[教师行为7分钟 学生行为10 分钟]… 你能说出正方体和长方体的正面、侧面和上面各是什么颜色的吗？ 观察冰箱的侧面、上面和正面并连线。 观察洗衣机的侧面、上面和侧面。 观察纸盒图，说说这些图分别是谁看到的？他们是站在什么角度去观察的？ 完成课本第13页“观察小熊”图，4人小组讨论说说哪位同学观察到的? 完成课本第14页“练一练”部分练习题。 学生观察说出不同面的颜色 学生观察并连线，说出是如何进行判断的？ 通过不同形式的练习，让学生通过观察思考，更好地加深学生对不同物体面的观察。 通过让学生观察物体不同面的颜色及连线，让学生加深对不同面的认识。 五、小结 [教师行为 1 分钟 学生行为 1 分钟]… 站在不同的位置观察物体，所看到的形状是不一样的，看到的面的个数也是不一样的，每个位置最多能看到三个面。 说一说 培养学生概括能力。 作 业 布 置 板 书 设 计 完成练一练 看一看（一） 教 后 反 思