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浅谈语法教学之路 ——定语从句初探 英语, 作为一门学科, 每天有很多人在其中徜徉, 可是也有很多人虽为它倾注了很多精力却依然觉得举首无措。的确, 在英语中有很多的学问, 需要我们去了解和掌握, 下面就其中的某个方面——定语从句, 通过实例, 分析一下它的基本教法, 和大家一起学习。 一、问题的提出 在英语课程改革教学中，教学的目的越来越趋向实用性，即强调听说——Listening and Speaking. 这是对英语的正确定位。然而，在英语实际考试中避免不了涉及语法知识。如何开展英语语法教学是新课程改革的教研重点之一。本文就课程标准实验教材新高中英语（NSEFC）中定语从句进行教学总结和反思，试图探究英语语法的教学之路，提高英语教学效果。 二、教材的分析 由于定语从句在英语中应用十分广泛，定语从句是高中英语的重点，又是难点，更是历年来高考的热点。在课程标准实验教材新高中英语（NSEFC）中，Module 1的Units 4—5安排定语从句(I)、(II)，Module 2的Unit 1为定语从句(III), 而Unit 5 是定语从句(IV)，系统地介绍定语从句中关系代词(that, which, who, whom, whose)、关系副词(when, where, why)、介词加关系代词(prep. + which/whom)和限制性定语从句和非限制性定语从句的用法。 三、教学的实施 1、讲究教学方法，提高教学效果 语法教学最好采用直接导入法，而不必用归纳法。这样可以节省时间，又符合交际法的教学要求。现代英语教学，尽量采用多媒体辅助教学(CAI)，通过影像、图形、声音等媒体可极大地刺激学生的视觉、听觉，加大知识的输入（Input）,同时提高课堂密度，教学效果显而易见。 2、指导学习方法，激发学习兴趣 现代文学家、翻译家林语堂先生，他从中国人学习英语的实际出发，提出了一系列的英语教学方法和英语学习方法，至今仍然值得我们借鉴——“学习英文要诀：学英文时须学全句，勿专念单字。学时须把全句语法、语音及腔调整个读出来。” 英语绕口令(Tongue Twister)是一种语言游戏，是多少代人创作、提炼、升华而成的，可以说是群众集体智慧的结晶，看了或读来令人忍俊不禁的佳句。学说英语绕口令，无论从练习口齿的伶俐性还是了解英语语言的特点来说，都是一个极好的素材。我引用了如下句子：①A pleasant place to place a plaice is a place where a plaice is pleased to be placed. （放置碟最好的地方是碟愿意被放置的地方）。②She sells seashells by the seashore. The shells she sells are surely seashells. So if she sells shells on the seashore, I’m sure she sells seashore shells.（她在海岸卖贝壳，她卖的贝壳是真正的贝壳。因此，若她在海岸上卖贝壳，我肯定她卖的是海岸贝壳。限制性定语从句she sells修饰the shells, 因the shells做sells的宾语，可以省略that或which,若为非限制性定语从句，则只能用which,且不能省略）。既能说明了定语从句的用法，又调动了学生的学习情绪，教学效果相当明显。 3、明确重点难点，引导学生重视知识的把握 定语从句是高中英语的重点，又是难点，更是历年来高考的热点。在2005年全国统一高考英语试卷中，单独命题的省、市高考英语试卷中，都出现了对定语从句的考查。如：1. I have many friends, _________ some are businessmen. (2005全国卷I—24) A. of them B. from which C. who of D. of whom (答案D) 2. Many people who had seen the film were afraid to go to the forest when they remembered the scenes _____ people were eaten by the tiger. (2005广东卷—35) A. in which B. by which C. which D. that (答案A) 3. Her sister has become a lawyer, __________ she wanted to be. (2005湖北卷—29) A. who B. that C. what